金山小学2019年校本培训制度.docx

金山小学2019年校本培训计划 一、指导思想 以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的时代要求，以建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍为目标，以提升教师师德修养、综合素质和业务水平为核心，按照“县级统筹、分级负责、健全体系、突出重点、按需施训、注重实效”的原则，遵循教育规律和教师成长发展规律，依据中小学教师专业标准，更新培训理念，改革培训模式，优化培训内容，增强培训实效，努力构建开放、灵活、可持续的中小学教师全员培训体系和终身学习体系，为基础教育科学发展、跨越发展提供强有力的师资保障。 二、培训需求 1.师徒结对，老中青帮扶活动有序实行，双方在课堂教学、信息技术、微课制作、教育教学和课题研究等提升方面均达到共赢。 2.教研活动围绕课堂教学、培优补差、信息技术、微课制作、教育教学和课题研究等提升方面展开，有针对性，效果明显。 3.教学氛围浓厚，教学成绩稳步提升。 4.充分发挥名教师、名班主任和名师工作室的引领作用。 三、培训目标 （一）总体目标 围绕各级师训工作“五年规划”要求，全面落实中小学教师五年一周期、很多于360学时的教师全员培训目标，以金山小学为中心，充分利用高等学校资源、优质的教育网络研修平台和中小学优质资源，坚持以网络研修与校本研修整合为主体，以名师工作室、教师工作坊集中研训为引领，名校长、名班主任、名教师研修活动专项培训等形式，确实做好教师全员培训工作，使教师自主学习、终身学习的意识和水平明显增强，师德修养、教育理念、专业素养等方面得到持续的提升。 （二）具体目标 2019年，培训主题——提升专业素养，做合格教师。 受训教师熟悉新教材内容，熟悉教育教学常规，基本掌握教育教学规律与方法，能胜任教师工作。 1.提升师德素养。学习先进教育理念，理解教育政策法规，强化“师德为先、育人为本”的专业理念，提升参训教师的师德修养；以“具有良好职业道德修养，为人师表”作为自己从事教师职业的标准。 2.提升课堂教学水平。提升教师基于学生的课堂目标的教学设计水平，促动参训教师在课堂教学上打开思路，规范课堂教学行为，增强班主任工作技能。 3.促动常态化研修。聚焦教师专业发展，针对课堂教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术，熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术，利用网络工具形成常态化研修的习惯。 四、培训内容（每月2学时，合计24学时） 【3月】打造优质课，结合教体局的要求，发挥各教研组的力量，完成优质课的初选活动。 【4月】课例研修，第一次校本教研，金山小学教师全员课赛（一师一优课，一课一名师活动）。 【5月】课例研修，党员示范课，名师工作室展示课活动。 【6月】课例研修，考前动员会，教育科研工作会。 【7月】课例研修，党员示范课。 【8月】课例研修，语文和道德与法治新教材培训。 【9月】课例研修，集体备课，上课。第二次教研活动。 【10月】课例研修，教师全员课赛，优质课评选。 【11月】课例研修，州县级骨干教师、高级教师、州级名教师、州级名班主任示范课。第三次校本教研活动，教学研讨活动。 【12月】课例研修，青年教师课堂讲赛、名师工作室教学研究。 五、培训方式 1. 项目设置要求 学校校本研修项目课程设置每年安排不得少于24学时，具体时间由金山小学教务室根据工作实际合理安排，课程设置需体现以下要求： （1）统筹规划。三年规划课程按照分年度、递进式和连续性的要求设置，体现分层次和学段的特点。 （2）突出重点。把师德师风建设放在首位，围绕学校发展和提升教育教学质量重点难点，持续提升办学质量和育人效益。 （3）按需施训。突出教师专业发展规律特点，基于教学问题解决，体现学校发展和教师的实际需求。 （4）注重实效。以提升教育教学质量为主线，针对学校实际需要，满足教师专业发展，达到学以致用的效果。 2. 校本研修方式 校本研修项目属教师全员培训学校自选动作，要根据金山小学发展和教师需求合理安排，选择下列形式之一或整合几种形式综合展开。 （1）围绕县级培训课程或部分课程，组织有针对性的线下研修活动。 （2）在县级培训课程之外，展开主题式的网络研修与校本培训整合的研修培训。 （3）主题式的专家讲座、同伴引领、研课磨课、同课异构等研修活动。 （4）针对性的外出观摩学习、访学听课、示范课观摩等其它专项培训。 （5）结合学科结构需要，有计划的组织短缺学科教师参加社会培训机构的专项培训，培养一专多能教师。 （6）围绕学校年度校本研修主题，展开有针对性的教师读书交流分享活动。 （7）学校教务室将制定年度校本培训计划及学时安排，报禄丰县教育体育局教研室审订备案，县教育体育局教研室同意后按照计划组织年度校本培训，每年培训结束，金山小学教务室将组织考核小组对全体在职教师