《小老鼠和大老虎》教学设计.docxVIP

《小老鼠和大老虎》教学设计 意 ： 本最主要的特点就是那些充 童趣的 画， 是低段学生喜 本的主要原因之一。因此，教 在 学生 本 ，除了深情并茂地 述故事外， 引 学生通 画 ，感受 藏在 画背后的 西。 《小老鼠和大老虎》的教学 ，意在引 学生透 言 意 的文字与形象生 的 画听懂故事， 引 学生感悟朋友之 互相友 、互相 容、体 、分享彼此快 的 真友情。教学目 ： 1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引 学生在 察、想象、交流中，享受 来的 趣。 2、感受那种互相友 、互相 容、体 、分享彼此快 的 真友情。引 学生如何与朋友相 。 3、培养学生的想象力，学 故事。 教学准 ： 件、音 教学 程： 一、 入，揭 。 同学 你都 哪些 本故事呢（指名 一 ） 今天老 同学 来了一本 画 ， 它是??（学生 目， 教 板 。） 什么人 在提到老鼠的 候 喜 在前面加个 “小”字在老虎的前面加个 “大”字（ ） 我怎么听着有两只大老虎呢你能通 声音的大小来区分它 （再 目） 二、 封面。 封面上除了 目外， 你 看到了什么从画面上， 你 得小老鼠和大老虎是什么关系你是从哪知道的 （根据学生的回答，板 ：“好朋友”。） 再仔 看看，封面除了 画之外， 有什么 （投影出示作者，介 作者） 三、了解 、扉 。 1、打开封面 黄色的 叫 ，可不要小瞧了 ，它 接着 芯和封皮，使它 牢固不脱离。 那你 知道 本 的 什么要用黄色的 老 告 大家，因 黄色代表着智慧、 想象力和 造力。 看 的 画 就要有丰富的想象力才行。（板 ：“想象”。） 2、环衬的下一页是这本书的扉页，扉页上有什么这顶蓝色的小帽子熟悉吗 对了，看图画书除了想象力外，还要仔细的观察。（板书：“观察”） 四、阅读故事。 1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走 进故事。 （出示课件，读文。） 他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题猜一猜。 2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。 ⑴（出示“做游戏”图）想象这对好朋友在干什么 （引导学生通过仔细观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。并根据学生的回答，板书。） 看书上是怎样说的（课件出示文字，读文。） ⑵（出示“分甜面圈”、“采花”图） 它们在干什么有没有不同意见或补充的⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢大老虎是怎样欺负小老鼠的大老 虎有问题，小老鼠就没有问题了吗 （三幅图配乐连起来读。听完后交流） 当大老虎让小老鼠当坏人的时候，小老鼠说： 当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时，小老鼠说： 当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时，小老鼠说： 当大老虎一次又一次欺负小老鼠时，小老鼠总是说： 当小老鼠一次又一次地受欺负， 难过的时候， 小老鼠还是说： （引读，出示句子：哎，我能说什么呢我不过是一只很小的小老鼠。） 小老鼠有没有问题， 当我们在遇到不公平的待遇的时候， 我们要勇敢地站起来说：“不”。 过渡：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。即 使小老鼠嘴上说他们是好朋友， 我们还是应该对它们的关系打一个问号。 这是一对真正的好朋友吗讲到这里， 故事能怎样进行下去呢 （指名猜一猜） 我们继续听故事。 3、小问题变成了大麻烦。 刚才我们是一张一张地看，看图画书也可以几张连起来看。请同学们睁大 眼睛，仔细观察，认真想象，又发生了什么事 （连续出示三幅图，同桌先讲一讲，再指名讲。） 我们来看书上是怎么说的 （配乐，边看画面边读故事。） 4、吵架之后 ⑴过渡：在又一次面对不公平待遇后，小老鼠终于勇敢地站起来反对了， 我们为小老鼠的勇敢鼓掌。 小老鼠把压抑在心底的不满都说出来了， 这下该痛快了吧如果你和好朋友吵架了，你的心情会怎样 （在悲伤的音乐声中读故事。） ⑵小老鼠害怕什么你猜大老虎会踢小老鼠吗踢了吗大老虎是怎样做的 （看图） 看来谁也不喜欢孤独，都渴望有友情，大老虎再强壮再威风，孤独的心也 需要友情的慰藉。 也许只有在失去了之后， 大老虎才意识到友情的珍贵。 你们觉得他们还能成为好朋友吗 （课件出示文字，读文。） ⑶小老鼠没有原谅大老虎，为了重获友情，大老虎该怎么办呢同学们快帮它想想办法吧！（学生说） 同学们帮大老虎想了这么多的办法，看看大老虎是怎样做的 （在轻快的音乐声中读故事。） 这些情景是不是很眼熟以前是大老虎强迫小老鼠做事，现在大老虎做的事 是小老鼠强迫的吗是啊， 朋友吵架并不可怕， 要紧的是吵架之后， 错误的一方该怎样做。大老虎和小老鼠吵架之后， 大老虎能够认识到自己的错误， 并真诚改正错误。我们是不是也该为大老虎的真诚，知错就改的行为鼓掌。 ⑷大老虎为小老鼠做了这么多的事