植物的叶(一)教案教学反思说课.docx

10、植物的叶（一） 编委：高辉刘娟 使用人： 时间： 教材简析：在学生认识到植物的根有吸收水分的作用之后，很容易想到根吸收水分怎 样排除的问题，本课就是遵循这一思路设计编排的。 教学目标： 知识目标：知道植物叶的蒸腾作用的意义。 技能U标：能做叶蒸腾作用的实验，并能对所观察到的现象进行合理的解释。 情感态度与价值观：能尊重实验中观察到的事实证据，能想象出植物体内水分排出 的过程。 教学重点：知道植物叶的蒸腾作用的意义。 教学难点：能做叶蒸腾作用的实验，并能对所观察到的现象进行合理的解释。 资料引用：精品教案及教参 教学;隹备：盆栽月季花一盆、塑料袋一个、显微镜、蚕豆叶玻片标本、挂图一一叶 气孔的结构 课时安排：1课时 教学过程： 一、 创设情景，感知问题： 师：上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。那么植物的叶乂有 什么作用呢？今天我们就一起来了解一下。（师板书：植物的叶（一）） 二、 探索体验，解决问题 （-）植物叶的作用 1、 猜想假设： 师：首先请同学们大胆的猜一猜：结合自己的生活经验猜猜植物的叶有 什么作用？ 学生猜测：（指名说） 2、 制定方案： （1） 、师：我们的猜测都很好，但对于科学的探究不能只凭猜想，更重 要的是进行实验。现在我们就来设计实验来验证叶的作用。老师准备了 一套实验材料：盆栽月季花一盆、塑料袋一个。你们能不能用这些材料 设计一个实验验证你们的猜想？ （2） 、学生小组设计实验方案。（教师巡视指导） 教学问题 最佳解决方案 （3）、学生汇报小组设计的实验方案。 师小结：通过大家的汇报，老师发现实验可以这样做：找一盆有叶的植 物，浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎 紧。把植物放在向阳处，注意观察现象。（教师示范） 实施方案： 师：接下来请同学们按照我们的实验方案,开始实验吧！要做好观察记 录。 汇报实验成果。（各组长有次序地将记录卡放到视频展示台上，进行交 流）在学生汇报实验现象的时候教师追问： （1） 塑料袋内壁上的水珠从哪里来的呢？ （2） 水珠主要是从植物体的哪个器官中出来的呢？ （3） 如果说叶是水分散失的主要器官，那么水分到底是从叶片的什么结 构中跑掉的呢？ 学生讨论回答： 师小结：塑料袋上的小水珠，可能是植物体内多余的水吸收了周围的热, 变成水蒸气从叶子中的某一孔穴跑出来，遇冷凝结形成的。 （二）观察分析，体验发现 1、 观察活动：用显微镜观察植物叶片上的气孔的形态。 （1） 演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微 镜的载物台上。 师讲述：课前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜上一样 的蚕豆叶的切片。下面，大家通过显微镜观察：蚕豆叶面是什么样的？叶 面上有什么？ （2） 分组观察，观察后汇报。 师小结：在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的。这些 小孔叫做“气孔”。看到小孔你这时候想到了什么？ 2、 学生发表意见后，教师小结“叶的蒸腾作用”的概念。 师：通过实验，植物体内的水吸收周圉的热，变成水蒸气从叶的气孔跑 出，腾飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾作用。（板书：蒸腾作用） 三、拓展延伸，应用创新 1、揭示蒸腾作用的意义 （1）提出问题：我们知道了叶有蒸腾作用，那“叶的蒸腾作用”对植物 的生活、对自然界有什么意义？ （2）学生讨论回答。 教师小结：叶蒸腾水分具有以下作用： 由于蒸发要吸热，就像人出汗可以凉快一些，调节体温一样，植物的 蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季“凉快” 一些，不被晒焦。 由于蒸腾了水分，植物体内水分减少。这样可以促进根不断地吸收水 分、养分。 可以使空气湿润。 2、 补充资料深化认识： 室内养花小知识 在室内摆放植物不仅美观，还能调节室内温度和湿度。植物通过根 吸收的水分，只有1%用来维持自己的生命，其余99%都释放到空气中。 让绿色植物“加湿”最好的办法就是给它们充足的阳光，以增强其蒸腾 作用。有着天然“加湿器”作用的首推发财树。在光线较弱或二氧化碳 浓度较高的环境下，发财树仍然能够进行高效的光合作用，对于空气浑 浊的室内，这种植物再合适不过了。 由于室内植物在晚上不进行光合作用，只进行呼吸作用，所以很多 人担心它们会在晚间排出二氧化碳，影响室内空气。其实，可以利用特 殊植物在晚间清除二氧化碳，它们就是常见的仙人掌和多肉植物，这对 于提高昼夜空气质量大有帮助。仙人掌和多肉植物口天为了控制水分流 失而关闭气孔，等到晚上才打开气孔大量吸收二氧化碳，这和其它观叶 植物完全相反。如果口天把仙人掌和多肉植物放在光线强烈的地方长时 间照射，晚上的吸收效果会更好。 3、 课下作业： 有兴趣的同学课下继续研究：植物吸收水的多少与叶子的大小、多少有 什么关系？ 板书设计： 10、植物的叶（一） 植物体内的水吸收周围的