都江堰导学案及答案.docx

《都江堰》导学案 1．下面加点字注音有两个错误的一项是（ A．邈 远（ mi ǎo ） 遴选（ líng） ． ．  ） 浚理（ jùn ） ．  颓壁残垣 （ yuán ） ． B．长锸 （ chā ） ． C．修缮 （ shàn） ． D．喧嚣 （ xiāo） ． 2．填空  圭臬 （ niè ） ． 震颤（ chàn） ． 濡养（ rú ） ．  诘问（ jí） ． 汩汩（ gǔ） ． 坍塌（ dān） ．  怦然心动（ péng） ． 蔼然含笑（ ǎi ） ． 衮衮诸公（ gǔn） ． 余秋雨， 1946 集  年生，浙江余姚人。 、  20 世纪 80 年代末开始创作散文，有散文 等。 3．作者一开始就说“我认为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰” ，观点 新锐。试从全文找出依据来佐证作者的观点。 4．这篇游记散文最主要描写的景物是 ，并且运用了多种修辞手法，试举两种并分 析其表达效果。 5．文章的标题是《都江堰》 ，作者却用很大篇幅来写李冰，请结合文章谈谈你的看法。从中 可以看出作者怎样的人文情怀 《都江堰》参考答案 1、下面加点字注音有两个 的一 是（ A．邈 （ mi ǎo） 遴 （ líng） ． ． B． （chā ） 圭臬（niè） ． ． C．修 （shàn） 震 （chàn） ． ． D．喧 （xiāo） 濡养（ rú ） ． ．  ） 浚理（ j ùn） ． （ jí） ． （ gǔ） ． 坍塌（ dān） ．  壁残垣 （ yuán） ． 怦然心 （ péng） ． 然含笑（ ǎi ） ． 公（ gǔn） ． 2、填空 余秋雨， 1946 年生，浙江余姚人。 20 世 80 年代末开始 作散文，有散文 集 《文化苦旅》 、 《文明的碎片》 等。 3、作者一开始就 “我 ，中国 史上最激 人心的工程不是 城，而是都 江堰”， 点新 。 从全文找出依据来佐 作者的 点。① 城占据了 空 ，都江堰占据了邈 的 ；② 城的社会功用早已 弛， 都江堰至今 民众 送 清流， 是旱 无常的 四川平原成了天府之国，永久的灌 了中 民族；③ 城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文明是一种灵 的生活；④ 城常常成 排 ，都江堰一开始就清朗可 。 4、文章运用了多种修辞手法来写都江堰的水， 列 两种并分析其表达效果。 ①“ 种比 又极有 矩，奔着奔着??再在另一道 上撞一下，于是又 根据筑 者的指令来一番 整” 句用 人的手法， 都江堰的水流作了极 生 的 描 。用“奔着” 、“直 出去”、“撞”、“撒起野来”、“翻 咆哮”一 串 作写出了水面水性狂野的一面。 ②“水在 里，吃 了苦 也出走了 ，就像一大 翻越各种障碍的 拉松健儿”运用比 手法，把水比作“ 拉松健儿” ，形象生 地写出了水流的壮 ，明确肯定和 了人力征服水流的功 。 5、文章的 是《都江堰》，作者却用很大篇幅来写李冰， 合文章 你的看法。从中可以看出作者怎 的人文情 ①李冰是都江堰的建造者，有不可磨 的功 。②堰由人造，人与堰在精神本 上是相通的。 李冰的 美与 都江堰的褒 是一脉相承的。 ③从中可以看出作者淳朴 、 含蓄内 的美学境界和精神追求。 而且借“活着或死了 站在哪里” 表 了作者 烈的 关 和使命意 。 把 山水的感悟延伸到民族文化精神的挖掘和 的思考。