6青岛版(6年制)小学数学一年级下册.逛灯会---回顾整理.pdfVIP

精品文档 用心整理 6.逛灯会回顾整理 课题：逛灯会回顾整理 教学内容：教材第84-90页，“逛灯会”、“回顾整理”、“综合 练习”及“我学会了吗” 教学提示：在根据情景提出问题并解决问题后，先让学生自主对 本单元的知识进行回顾和归纳，在教师的引导下系统的回顾和整理， 最后通过练习进一步熟练掌握两位是加减两位数的计算方法。 教学目标： 知识与能力：通过本单元知识的回顾与整理，进一步熟练掌握两 位数加减两位数的计算方法，体会知识之间的内在联系，培养学生对 知识的整理意识和整理能力。 过程与方法:创设逛灯会的情景，根据情景提出数学问题，在解 决问题的过程中回顾整理本单元的的知识。 情感、态度与价值观：体会知识之间的内在联系和数学与生活的 密切关系。 教学重难点： 教学重点：进一步熟练掌握两位数加减两位数的计算方法，，体 会知识之间的内在联系，培养学生对知识的整理意识和整理能力。 教学难点：体会知识之间的内在联系，培养学生对知识的整理意 识和整理能力。 教学用具： 教师准备；课件 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 学生准备：练习本 教学过程 （一）新课导入 一、情景导入,提出问题： 同学们你们逛过灯会吗？能说一说你们逛灯会的情景吗？ (同学们介绍自己逛灯会的情景) 设计意图：由“逛灯会”学生喜欢的活动激发学生的参与热情。 今天我们也来一起逛灯会好吗？（出示逛灯会情景图） 在这幅图中你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ 引导学生有序的观察图片，并根据图片上的信息提出相应的数学 问题。 学生可能提出： 每只孔雀有多少盏灯做成的？大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？ 两个人一共卖了多少串糖葫芦？谁卖的多？多多少？ 表演节目的一共有多少人？ 老爷爷卖气球，还剩多少个气球？ …… （二）探究新知 归纳整理、解决问题 1. “两位数加两位数”的整理。 （1）解决问题：大孔雀灯和小孔雀灯一共是有多少盏灯做成的？ 指名学生列算式，教师板书：22+68 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 学生独立列竖式计算，选一份书写工整的学生练习用实物投影展 示，然后让完成的学生说一说自己的计算过程。 （竖式计算时，先把数位对齐，个位2加8等于10，个位满十 向十位进一，个位写0；十位2加6等于8，8再加个位进上的1等 于9。） （2）解决问题：一共卖了多少串糖葫芦？ 学生独立完成后，全班集体交流订正。针对个别学生容易出现的 忘记进位的问题，可以选取错例用实物投影展示，让大家都来找错误 原因从而帮助出错同学改正。 2. “两位数减两位数”的整理 （1）解决问题：打腰鼓的比踩高跷的多多少人？ 指名学生列算式，教师板书：32-19 学生尝试独立列竖式计算。 实物投影展示（或指名学生板演）竖式计算过程，让完成的学生 自己说说是怎样计算的。 （列竖式的时候，先要把数位对齐，个位上2减9不够减，要向 十位借一，在个位加十再减，12减9得3；十位上的3借走一个剩下 2，用2减1得1，在十位上写1，得数是13.） 结合学生的订正强调：个位上不够减，从十位退一，别忘记在十 位数字头上点个小圆点提醒自己它少了一个。 （2）解决问题：大孔雀灯比小孔雀灯多用了几盏灯？ 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 先估计，学生独立列竖式解决。选取个例投影展示，然后集体 交流。 3. “连加、连减及加减混合运算”的整理。 （1）学生以小组为单位，选择卡片中任意一个没有解决的问题， 在练习本上列