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2020/4/4 31 代币制 ? 详细列出可以得到代币的行为表现 ? 选择一个适当的代币 ? 列出代币可以交换的奖品 ? 根据学生需要，经常修改奖励清单 代币制的奖品清单 奖赏物 时间 积点 自由活动时间 看电视 看漫画书 听录音带 作美劳 模型泥土一盒 粉腊笔一盒 彩色相簿一本 玩玩具 借一本书 借一套游戏 10 分钟 30 分钟 5 分钟 10 分钟 5 分钟 10 分钟 48 小时 48 小时 20 45 15 20 10 55 45 50 25 35 50 2020/4/4 33 内容提要 ? 引导案例：山鹰起飞了 ? 激励中应注意的问题 ? 言语激励方式 ? 符号激励方式 ? 团体激励方式 2020/4/4 34 团体激励方式 ? 根据群体成员的行为来决定是否对整个群体 进行奖励 2020/4/4 35 好学生游戏 ? 在好行为游戏（ good behavior game ） 基础上发展起来。 ? 好行为游戏：教师将全班分为两队，每次学 生违反班级常规，该队即给予一个记号，一 节课或一段时间后，看哪队得到的记号较少， 就可以得到特别的奖赏或特权，例如较长的 下课时间、先吃午餐等；如果两队所得记录 比预期的少，则两队都可以得到奖赏。 第三章 班级管理中的激励 教师教育学院 2020/4/4 2 内容提要 ? 引导案例：山鹰起飞了 ? 激励中应注意的问题 ? 言语激励方式 ? 符号激励方式 ? 团体激励方式 2020/4/4 3 内容提要 ? 引导案例：山鹰起飞了 ? 激励中应注意的问题 ? 言语激励方式 ? 符号激励方式 ? 团体激励方式 引导案例：“山鹰”起飞了 这是一件微不足道的小事，然而它却一直留在我 的记忆深处。一天，我正在办公室里批改作文，办公 室的门开了，高三 (6) 班学生刘勇走到我面前，声音 很小，脸上带着一点不安的神色对我说：“杨老师， 请你帮我看一首诗。”说完就把他写的《山鹰》递给 我。 “呵，你怎么不给赵老师看 ? ” 他低着头，没有吱 声。 “他是你的班主任，又是语文老师。”我一边看诗， 一边唠叨着。“赵老师看过，说我是癞蛤蟆想吃天鹅 肉。”说着，眼角边含着的泪珠差点儿要滚出来。 “癞蛤蟆 …… 这是什么意思 ? ” “ 说我期中考试有两门不及格，还写什么诗 ! ”“ 噢 ! ” 我望望刘勇，他好像很委屈。 “很好。”诗前面的“题记”一下就抓住了我的心 — —“ 山里孩子最喜欢什么 ? 山鹰 ! 我，一个山里孩子，也像 山鹰一样，有着搏击长空的雄心与信心。”这哪里是 “题记”，是理想之光 ! 是童心在闪耀 ! 看后，我鼓励了 刘勇一番，并指出了诗的缺点以及如何修改的意见。刘 勇带着希望和信心离开了办公室。 第二天，刘勇就将修改稿送来了。我给他写了一段评 语，并将诗与评语寄给山西的《语文报》。 这一次，除了跟他谈诗以外，还和他谈了要学好其他各 科，争取考一所重点大学。我还告诉他，我跟赵老师讲 过他的情况，赵老师说，上次批评他并无其他坏意，是 恨铁不成钢。我叫刘勇主动去找赵老师交交心。 引导案例：“山鹰”起飞了 过了不久，《语文报》在“发表园地”专栏里用 红标题将《山鹰》登出来了。 《山鹰》发表后，刘勇还陆陆续续收到了来自全 国各地的鼓励信 100 多封。 “山鹰”起飞了，我为他祝福。 这年放寒假，刘勇的班主任赵老师告诉我，期末 考试，刘勇跃升到前列，还说谢谢我助了他一臂之力。 “山鹰”真的起飞了 ! 忽然一个念头闪进我的脑子：教 师若能及时发现学生心灵中的闪光点，肯定他正确的 见解和点滴的进步，恰当地加以点拨，往往会收到意 想不到的成效。 引导案例：“山鹰”起飞了 2020/4/4 7 激励在班级经营中的重要性 ? 孩子需要鼓励，如同植物需要水一样”。 -- Dreikurs ? 班级管理基本原则之一就是要善于激发与调 动学生的积极性。 2020/4/4 8 内容提要 ? 引导案例：山鹰起飞了 ? 激励中应注意的问题 ? 言语激励方式 ? 符号激励方式 ? 团体激励方式 2020/4/4 9 激励中应注意的问题 ? 以积极、肯定的心态对待学生 ? 激励方式的选择 2020/4/4 10 以积极、肯定的心态对待学生 ? 正确认识学生的缺点与错误 ? “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你 的讥笑中有爱迪生。” -- 陶行知 标签效应 2020/4/4 11 以积极、肯定的心态对待学生 ? 多注意学生的好的表现而非坏的表现 【来自班级的声音】抓住你了 ? 某位教师每周都会在各种班级活动中，比如授课， 学生自习，下课及课间操中注意观察学生，并且努 力“当场抓住”表现好或做好事的学生。他还让那 些被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事情写 在一张纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。 每周到了星期五