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《假如给我三天光明》第一课时
一、 教学目标
1、通过课外阅读的指导,使学生初步了解作品的大致内容,把握作品的语言的优美和情感的隽永,体会感受作者与生命作斗争的精神。
2、让学生养成课外阅读的良好习惯。
二、教学重难点
学生阅读方法的指导。
三、课前准备
1、音乐《感恩的心》
2、学生准备《假如给我三天光明》
四、教学过程
1、今天老师把中央电视台的李咏叔叔请来了,给我们带来抢答题幸运 52 :
她毕业于美国哈佛大学, 她是作家,教育家,是美国的骄傲。 她集盲聋哑于一身。
她的主要著作《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》
1964 年她被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章
1965 年她又被推选为世界十名杰出妇女之一
她是谁? (海伦·凯勒 (1880-1967) )
2、我又把王小丫请来了,看,她来了。她给我们带来的开心辞典的题目是什么呢?看吧!
有一本书,这本书是 2005 年世界图书销量排行榜的第一名;美国家庭几乎家家都有这本书。
这是一本奇书,
这是本什么书? (《假如给我三天光明》)
3、请大家拿出你们准备好的书《假如给我三天光明》。
手捧着书,最想说的是什么呢?
4、读书先看的是目录,我们也先看看目录中有什么内容。
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
苦难是人生最好的试金石
希望就躲藏在绝望的背后
鼓满信心风帆驶向成功彼岸
知识是人生最大的财富
拥抱生活亲近自然
用爱及感恩的心态面对生活
创造奇迹的人——海伦笔下影响
她一生的老师:安妮·莎
莉文
第八章
假如给我三天光明
看了目录,你感受到了什么?
5、目录就有这样的感染力了,今天老师还带来了 4 段作品中的文字,下面请同学们自由地读一读。美文赏读
1)我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然,人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日,无所事事。
有时我想,要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天,那该有多好
啊!这就更能显出生命的价值。 如果认为岁月还相当漫长, 我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,那样充满热情。
我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上,又何
尝不是如此?只有那些盲了的人才更加珍惜光明。 那些成年后失明、 失聪的人就更是如此。然而,那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。 他们视而不见、充耳不闻,无任何鉴赏之心。 事情往往就是这样, 一旦失去了的东西,人们才会留恋它。 人们得了病才想到健康的幸福。 如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、 聋上几天,黑暗将使他们更加珍惜光明; 寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐
请你思考一下这个问题:假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天后,太阳再也不会在你的眼前升起, 你又将如何度过你那宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处?
6、用自己的语言来描述一下,读了以上文字后,你心目中的海伦的形象
7、感受海伦·凯勒的精神力量
、 . 对生命的珍爱,对生存的渴望;
、对人类的友善情感;
、战胜困难的坚定信念。
8、今天毕福剑也来凑热闹了,他带来了两个问题。看
1)海伦凯勒是盲聋哑集于一身的人,她是怎样学会说话的呢?她又是怎么和别人交流的呢?
2)她是如何进行写作的?她是凭什么考上哈佛大学的呢?
这两个问题,是要在看书过程中才能慢慢发现的 9、你准备怎么去读这本书呢?讨论、板书:
1)、作记号
2)、眉批、旁注
3)、做摘录卡
4)、读后感(读书心得)
5)、记读书笔记
6)、做读书小报
9、赠言
、读书可使女人变美,男人变帅,孩子变聪明,老人变睿智!
、书是精神的食品,一日不读,灵魂就会饥饿,人就会无聊和空虚。
、读一本好书,就是和高尚的人谈话。(笛卡儿)
10、最后,祝同学们读书快乐!
第二课时
教学目标
1、学习本文朴素、真挚的语言。
2、体会作者以情驭景, 以景显情所创设的 “物” 我”之间完美的融合与统一。
3、陶冶学生性情,提高审美能力。
教学重难点
1、细腻生动的心理描写,认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。
2、品味文章精警句段。
教学过程
一、导入新课
(出示《二泉映月》的画面及播放《二泉映月》的音乐。 )
教师语:生活在光明世界里的人, 是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的,尤其是盲人,他的世界更是常人难以想象的,我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是 (坎坷的经历,悲惨的命运,凄凉的心境) ,今天,我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界,去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。
板书:假如给我三天光明
二、整体感知
1、从文题来看,这是作者设想的三天光明生活;快速跳读课文,这三
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