3最新人教部编版小学语文三年级下册.荷花(教案).pdfVIP

精品文档 用心整理 3. 《荷花》教案 教学目标： １．会认5个生字，会写出11个生字。能正确读写“荷花、挨 挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘 动”等词语。 ２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 ３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大 自然的感情。 ４．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的 体验。 理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。 教学准备： 识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。 教学时间：２课时 第一课时 一、交流诗句，激趣导入 １学生交流课前收集的关于荷花的诗句。 （１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （２）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ２导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不 染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！ 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 二、初读课文，初步感知荷花的美 １.师出示课件： 请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？ ２.学生交流看后对荷花的感受。 教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？ ３.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 ４.检查反馈。 ５.指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。 三、品读课文，具体感知荷花的美 默读课文，想一想每段写了什么内容？ （理清“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现 实”的过程） 四、指导书写 “蹈”“佛”等。 第二课时 一、学习第一自然段 １.轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？ 从哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。从“赶紧往荷花池边 跑去。”可以看出。） 为什么他要赶紧往荷花池边跑去？ （未见荷花先闻其香！） （板书：闻 清香） 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 师：我们在读到这一句的时候，怎样才能把叶爷爷急于看到荷花 的迫切心情读出来呢？先自己试试。（指名学生读，评议，全班齐读。） 2.相机引入学习后面的自然段。 师：这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！怪 不得，叶爷爷说：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。”（课件出示句子，学生初读。） 二、学习第二自然段 １. （出示句子）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 教师：这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿？请大家想一想， “冒”字还可以换成别的什么字？ （长、钻、伸、露、探、冲） 师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才 可以叫做冒出来。 （使劲地、急切地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、 精神抖擞地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟 悟。） 这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？ 组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。” 写后组织全班交流。例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想 看看外面这个精彩的世界。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空 气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品