4西师版小学数学一年级上册.5以内数的加法.pdfVIP

精品文档 用心整理 4、5 以内数的加法  教学内容 西师大版小学数学教材一年级上册第17~18 页 ，认识且会计算5 以内数的 加法。  教学提示 学生在前期学习“1~5 的认识”时，对“合起来”有了一定的认识。“合起 来”是学生理解加法含义的基础，教学时要结合学生的生活实际，不要盲目硬性 灌输。  教学目标 1.理解加法的含义，体会数的组成与加法的联系，认识加号、加法算式， 探索5 以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5 以内数的加法。 从不同的角度列算式，初步体会交换加数的位置，结果不变的规律。 2.培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学 的信心。  重点、难点 重点、理解加法的含义，掌握加法的计算方法。 难点：探索５以内的加法计算方法的多样性  教学准备 教具准备：教师准备教学挂图、几张花的卡片、5 根小棒。  教学过程  创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 谈话激趣法、复习导入法等。 谈话激趣法： 。 师：小朋友们去过停车场吗？（大部分没有去过）那儿有许多漂亮的汽车。 现在老师帮你们去看一看停车场里有多少辆汽车好吗？ 教师出示教学课件（例题1 主题图的停车场里停有2 辆小汽车。） 师：你看到了什么？ 生发言汇报自己看到的事物。（停车场有2 辆小汽车） 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 “嘟嘟嘟”，师播放小汽车的鸣笛声。 师：你发现了什么？ 教师根据学生的回答总结提问：又有汽车来停车场了，那停车场将会有几辆 汽车呢？ 复习导入法 教师：同学们，我们巳经认识了哪几个数？抽学生回答出=0,1,2,3,4,5。教 师：说一说，这些数可以表示什么？ 学生自由说。 教师：从 0 到 5,谁能用手指来演示数数？在演示时，嘴和手要配合好，边 说边做。 引导学生回答出左手拿着的铅笔和右手拿着的铅笔合起来就是 教师：对，这里的“合起来”用得非常好。 板书：合起来。 教师：你能用一个动作来演示“合起来”吗？指名演示，然后引导台上的学 生与其余学生一起用手演示“合起来”。 教师：这节课，我们一起来探讨“合起来”用数学的方法怎样表示。 【设计意图】在复习数的概念时强调“添上”“合起来”等动作，为加法的 学习建立鲜明的表象，帮助学生理解加法的意义。 探求新知 1.教学例1，体会合起来用加法计算 （１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一 个，问；现在合起来是几个？ 让学生上讲台演示，并回答教师的问题。 （２）出示动态汽车图 （３）看图说图的意义。师指名回答，师生评议。 学生认真观察后，说说图意：2辆车和1辆车合起来是3辆车。 【设计意图】通过演示和出示图，帮助学生理解题意。 （４）在２和３之间用什么符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流 （５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 （６）结合生活，说说２＋１＝３的意义 （７）课堂活动１。 老师读题后，学生独立完成，然后指名说一说，师生评议 2.教学例2，探索２＋３＝ （1）老师摆３朵花，问：这是几朵花？再摆２朵，问：又是几朵？ 画圈后问：这幅图是什么意义？学生观察图，并回答。师问：“你能用算式 表示吗？” 小组交流，并回答：3+2=5 （2）请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（学生动手画图，说一说 图的意思3朵花和2朵花合起来是5朵花。） 学生用算式表示：3+2=5