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人教版小学一年级语文上册《画》说课稿 每个老师都要学会备课、说课，下面是人教版小学一年 级语文上册《画》说课稿，为大家提供参考。 说教材： 《画》是人教版第一册教材中的第一篇课文。本课有一 幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人 以鸟语花香、山水相衬的美感。全诗共四行，读起来似乎行 行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看 远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听 流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的 花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季 节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊 飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都 表现出一幅画的特点。 说教学目标： 根据刚入学小学生的认知特点（直观形象，认识事物比 较表面）和他们的实际（对这首诗，他们是比较熟悉的，大 部分学生都会背了。）依据年段训练的重点，结合本课的学 习内容，制定如下教学目标： 1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个汉字， 认识2个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和 第 1 页 “去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文、背诵课文。 4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感 受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。 教学重点： 1、认识11 个生字和 2 个偏旁，会写4 个汉字。 2、理解诗句的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解诗句的意思。 本课我打算用两课时来完成教学任务，我将第一课时的 教学目标确定为： 教学目标： 1、认识11 个生字，2 个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和 “去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。 4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感 受诗中描绘的景色。 教学重点： 1、认识11 个生字和 2 个偏旁。 2、理解诗句的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 第 2 页 教学难点：理解诗句的意思 说教学方法： 一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，要将学 生领入诗的情境，“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地 学古诗。课文图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感 悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。我打 算引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美，激发学生对祖国语言文字的热爱。 说教学过程： 一、猜谜语，导入新课 1、老师说个谜语让大家猜一猜好吗？“远看山有色， 近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这 则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题：1 画) （好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感 兴趣的谜语引出课题来抓住了孩子的心，激发了孩子们学习 课文的热情。） 2、(出示课件)今天，老师就给你们带来了一幅山水画。 请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、 说话) （随机板书：山水 花 鸟） 二、初读感知，认读生字 （一）范读课文，学生边听边欣赏“画”，进入古诗描 绘的优美的情境中。 第 3 页 （让学生整体感知课文，体会大自然的景色美和诗句的 韵律美。) （二）识字 1、 你们想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关， 你们有没有信心？ 2、 课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个，不认识 的借助拼音来练习读。说说你是在哪里认识这些字的。 (引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字 的愿望。对识字量大的学生及时鼓励，激发他们更积极地去 认识更多的汉字。) 3、（课件）自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出 生字表中的生字，同桌合作认读生字。 4、 交流识字方法。（认识2个新偏旁。）