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[ 计划 ] 态势语训练 湖南第一师范学院课程教案 课程名称教师口语 ( 二) 章节、专题 第二章 态势语训练 掌握态势语的要素～态势语在口语表达中的作用～培养良好的行为习惯～在教学目 标及基工作和学习中得体地运用态势语。 本要求 教学 学会表情语和手势语的要领～重点解决有声语言和态势语的和谐统一问题。 重点 教学 态势语运用的技巧～与有声语言和态势语的和谐统一 难点教学内 容与时 1 课时 间分配 湖南第一师范学院课程教案 课程名称 教师口语 ( 二) 授课内容 【新课导入】 我们在表情达意的时候，除了语言信息，还有一些菲语言信息的作用也不容小视，如目光、表情、手势等等，都对语言交际造成一定的影响，今天我们就来训练态势语。 【教学过程】 一、态势语定义与内涵 语言除了有声语言表达外，还有辅助语言，就是态势语。态势语的研究是从 20 世纪 60 年代开始的，有的人对它进行研究，说 : 有一条信息如果传播出去，所有的 效果中间只有 38%是有声的， 7%是语言 ( 词) ，55%的信号是无声的，所以每个人，每天平均说的话只有 10-11 分时间，且平均每句话只占 2.5 秒，那么也就是说我们的有声是低于 30%的， 60%的信号是通过无声的信息发出去的。这个对无声信息的研究，给我们一个提示，除了要注重有声语言的表达，更多的注重无声语言的表 达，就象我们看见别人的表情常会说“我看见你就知道你要说什么”，这就是“别人”在用无声语言 ( 态势语 ) 传播信息。所以，态势语言是通过人体器官的动作，或者某一个部分形态的变化来进行思想和情感交流的一种方式。凡是通过手势、身 姿、眼色和面部表情来进行信息传递、思想沟通、感情交流的活动方式，统统称为体态表达或态势表达。 体态语内涵要记住 :1 、是一种最古老、最原始的交际方式，也是历史最悠久的 交际方式，是源远流长的，必不可少的 ;2 、是对口头表达必要的补充和辅助 ( 除哑语外 );3 、所传递的所有信息受表达环境的制约。 二、态势语功能 从个人来说 : 1、反映人的性格和心理 ; 2、反映人的真实感受和内心需求 ;3 、可以弥补有声语言的不足。 从日常交际来说 : 1、更形象的传递信息，表达思想 ; 2、更有利的传达情感，反映情绪，如 : 拍案叫绝、暴跳如雷、扪心自问、趾高 气扬等， 3、更有效的昭示心灵，加深理解 ; 4、更恰当的联络各种关系，使交际更得体。 关于美国交际家艾帕尔。梅拉别思的公式 : 信息的效果 =7% 文字 +38% 的语调 +55% 面部表情 三、态势语类型及操作 手势。 手指语言 : “大拇指”动作一般表夸奖、很好，但有时表高傲的情绪 ; “十指交叉”一般表自信、敌对情绪、感兴趣 ; “抓指式”一般表控制全场之势 ; “背 手”可给自己壮胆，镇静，也表自信，但对有的人是种狂妄表现 ; “手啄式”表示不礼貌的动作，本身就有一种挑衅、针对和强制性。以上都要看具体环境和当时面部表情。 手掌语言 : “向上”表示诚恳、谦虚 ; “向下”表提醒、命令 ; “紧握伸食指”带有一种镇压性 ; “搓掌”表期待，快搓表增加可信度，慢搓表有疑虑 ; “手掌 向前”表拒绝、回避 ; “手掌由内向外推”表安慰、把所有的问题概况起来 ; “劈 掌”表果断、决心。 手臂语言 : “手臂交叉”表防御 ; “交叉握拳”表敌对 ; “交叉放掌”表有点紧张并在努力控制情绪 ; “一手握另一只手上臂，另外一只手下垂”表缺乏自信。 眼睛语言。眼睛是心灵的窗户，嘴巴可以说话，眼睛不能说话，眼睛的奥妙，在于它是真实的。可以编出一千句、一万句谎言，却不能遮挡眼睛的真实性。眼睛注视用得多的有三种 :(1) 凝视。集中目光看对方，如果是公事，目光限制于前 额到双眼，使人感觉你很诚恳认真 ; 如果是社交，就看双眼到嘴三角区 ; 如果是关系非常亲密的朋友，就看双眼到胸。 (2) 环视。眼睛向前然后有目的的扫一下，好处是使所有听你讲话的人都注意了你，不觉得你在和他 ( 个人 ) 交流，能较全面地了解听众的心理反映。而且可根据你的环视随时调整说话的节奏、内容、语调，把握说 话的主动权控制住。 (3) 虚视。就是似视非视，演讲就需要这种虚与实的目光交替，“实”看某一部分人，“非”看大家，演讲要作到“目中无人，心中有人”。 表情语言。每个人都有面部表情，脸上的每个细胞、每个皱纹、每个神经都 表 达某种意愿、某种感情、某种倾向。面部表情是最准确的、最微妙的人的“晴 雨表”。人的面部表情贵在四个字 : 自然，真挚。面部是思想的“荧光屏”，演讲 的面部表情一般要带微笑。 四、态势语分解训练 ( 一) 面部表情训练 : 1( 对镜自视，观察自己在不同的心理状态下面部表情的变化，如 : 大笑、苦 笑、忧愁、惊讶、悲伤、平静、兴奋、愤