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人教版《赠刘景文》教学设计 古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。下 面是小编为大家整理的人教版《赠刘景文》教学设计，希望 能帮到您！ 教学目标： 1、会认10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会 诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 教学重点 识字写字，朗读感悟 信息资料 1、字词卡片、多媒体课件。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教学时间：两课时 第一课时施教时间：9.8 切入举偶 1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能 背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美 的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》 看看诗中写了哪些内容？ （给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人 第 1 页 的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的 兴趣。） 2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图 中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与 你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》 （板题） （借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思 考，激发学生学习的兴趣。） 对话平台 初读 1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 （整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解， 相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。） 研读 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清 “擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 第 2 页 （想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟 古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。） 诵读 1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。 （学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代， 要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。） 写字 1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。 （写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促 进学生乐于写字。） 拓展 你喜欢哪个季节，说说为什么？ （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受， 激发学生热爱生活。） 一、导入新课 1、谈话：你认为一年中最好的时节是哪个季节？为什 第 3 页 么？宋代有位诗人偏爱秋天，曾有诗说…… 2、教师朗读《赠刘景文》，学生如会背可跟背。 3、今天，我们就一起认真学习苏轼的这首《赠刘景文》。 二、审题、简介诗人 1、理解诗题。 2、学生交流课前收集的诗人的相关资料。 3、教师补 三、精读古诗，解决疑难 四、释词连句，理解诗意 1、学生试根据词意理解每句诗的意思 2、连起来试着整首诗的意思。 五、探究古诗，想像感悟。 1、从诗中哪些地方可以看出是深秋时节？（荷尽、菊 残、橙黄、橘绿。） 2、诗中所描绘的春天有什么特点？给人什么感觉？ 3、从诗中你体会到诗人什么感情？ 六、感情朗读，品味诗境。 （1）讨论：朗读处理 （2）练习朗读，