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人教版三年级《 秋天的雨》教学设计 《秋天的雨》教学设计 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写 秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天 的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有 深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串 起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生 通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美， 是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻 成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被 艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的 一个难点。 教学目标 （1）认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写 “扇、枚”等10个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 （4）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点 第 1 页 通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点: 通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学方法：启发式教学法 课时划分 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.学习课文生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 1.生字卡片。 2.录音带。 教学过程 一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课 件。 2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一 读这篇课文，一定会有全新的感受。 3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。 二、初步感知课文 1.听课文录音，初步感受优美的文字。 第 2 页 2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音 （1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng） 柿(shì) （2）后鼻韵母：粮(liáng) 杨(yáng) 3.让学生说说是如何记这些生字的？ 4.把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。 三、质疑 1.提出不理解的词语互相补充说明。 2.读词。 四、练习写生字 1.学习写生字、交流写法。 2.练习写生字。 3.抄写词语表中的字。 五、布置作业 1.抄写词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.背诵喜欢的段落。 第二课时 教学目标： 1、正确流利用感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和 赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好,激发学生对秋天的 喜爱和赞美之情。 第 3 页 3、指导学生如何将句子写具体。 教学重点： 课文第二自然段，通过学生的读，体会秋天的美好，感 受课文的语言美，了解如何将句子写生动、具体。 教学过程 一、复习、谈话 1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉， 而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。今天 让我们一起继续走进《秋天的雨》（板书课题） 2、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字 吗？一起来看：（课件出示词语） （1）指名读 （2）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。 3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方 面来写秋天的雨的？（指名说）根据学生的回答（电脑出示 小诗）)看！这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这 首小诗读给大家听。.指一生读amp; 这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课 文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？ 二、整体