心理发展与教育学：第四章 创造性教育.pptVIP

能在某件东西上减去什么部分吗？能把某样东西的重量减轻一点吗？能在操作过程中减少次数行不行？这些从形态上、重量上、过程中的“减一减”能产生什么好的效果吗？ 例：减一减 例：反一反 “反一反”就是将某一事物的形态、性质、功能及其正反、里外、横竖、上下、左右、前后等加以颠倒，从而产生新的事物。“反一反” 的思维方法又叫逆向思维，一般是从已有事物的相反方向进行思考。 和田十二法的学习与运用，只是一种创造教育的启蒙，它的每一个方法侧重于某一个思考的角度，强调某一个思维的方向。它的内涵、界定并非十分严格。“加、减、扩、缩、联……”通俗易懂，容易接受，不少发明是多种技法的综合运用或在创造过程中几种技法的连续使用。 名单一：全是清朝的状元 傅以渐、王式丹、毕沅、林召棠、王云锦、刘子壮、陈初哲、刘福姚、刘春霖 名单二：全是清朝的落第秀才 李渔、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、洪升、 吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯 思考 创造力与学业成绩有何关系？ 创造力与智力有何关系？ 舟舟： 天生智障，天生残疾！ 天才的音乐指挥家！ 创造性与智力的关系 课外阅读《六顶思考帽》作者：英国学者爱德华·德·博诺 * 我们号称制造大国，也有人把我们叫做世界工厂。但由于我们在大多数产品中并没有创新或专利，我们更像是一个世界车间。出口一亿双鞋子才能换回一架波音飞机。我们的DVD一度占到世界份额的80～90%，但人家一说要专利费，马上国内DVD企业“割麦子”一样，齐刷刷倒掉。 美国市场上流行的芭比娃娃是中国苏州企业贴牌生产的。这个娃娃在美国市场上的价格是10美元，但在中国的离岸价格却只有两美元。这两美元还不是最终利润，其中1美元是管理费和运输费；剩下的1美元中，0．65美元用于支付来料费用，最后剩下的0．35美元，才是中国企业所得。而我们承受的是：废气、废水、废料……中国每日耗水量世界第一，污水排放量世界第一，能源消费和二氧化碳排放量世界第二。我们从小到大，逐渐发现：蓝天没有了，白云没有了，清清的河水没有了…… 为什么？我们没有或缺乏创新，没有创新就没有发言权，就得不到我们希望的尊重。创新的国家归根结底还需要创新的国人。 * * * * * Here is what we found. It is unlikely that ethnic or genetic factors can account for the discrepancy between Chinese and American students’ creative expressions. In our study, we compared artistic creativity among three groups, namely, Chinese, Asian American, and non-Asian American students. The results showed a significant difference in creative performance between Chinese and Asian Americans (two closely related ethnic groups), but no difference between Asian Americans and their non-Asian American counterparts (two different ethnic groups). Ethnicity, therefore, seems not to have been a determinant of rated creativity in our study. There might be some alternative explanations to this result, but overall, the result seems to suggest that culture does influence on creativity. * 这说明“创造自信”的发展趋势并非是一个普遍状况，它除了与年龄有关，还与后天教育、环境有重要联系。 “在我看来，“记忆和训练”与“鼓励创造力”并不是相互排斥的。我们应该促使孩子在这两方面都发展起来。而现在中国的教育又过分强调“记忆和训练”，忽略了“创造性”的重要。我个人认为中国教育应该增加“创造力”的培养，以达到平衡。”——虎妈，耶鲁大学法学教授蔡美儿（Amy Chua)。 据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界上最强的。调查的同时显示，中国的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分