心理发展与教育学：第02章 知识学习策略.pptVIP

6.精加工策略 （1）划线法 ①圈出不知道的词；②标明定义； ③标明例子 ④列出观点原因或事件序号 ⑤在重要的段落前面加上星号； ⑥在混乱得章节前画上问号； ⑦作注释； ⑧标出可能得测验项目； ⑨划箭头表明关系 ⑩注上评论，记下不同点和相似点； 11标出总结性的陈述。 （2）笔记法（5R笔记法） ①记录（record） ②简化（reduce） ③背诵（recite） ④反省（reflect） ⑤复习（review） 二、保持记忆的策略(p29) 科学高效的记忆策略可以分为三类： （一）重复策略 （二）联想策略 （三）归纳策略 （一）重复策略 1.复习时间的安排 第一，要注意及时复习（记忆曲线）。 第二，要限时记忆。 2. 复习方法的选择 第一，采用背读结合的方法。 第二，整记与分记相结合。一篇幅较长的学习材料，最好采取先分散记、后组合起来整体记忆的方法，效果更好。 第三，尽量减少抄写时间。不能过多的让学生抄写。 第四，多种形式复习相集合。 第五，多种感官协同记忆。 3.卡片袋复习法 利用外部记忆手段 卡片袋进行记忆是最有效的复习方法。先自制一些小卡片，然后每天把当天要背的知识要点抄在卡片上，抄写时把卡片分为左右两边，分别是中文和英文词，或者字母符号和字母符号对应的中文意义。然后自制七个纸袋，每个袋子放置一周内某一天的需要复习的内容。 例子：一周七双袜子记忆法（每一种颜色对应一天，分别为周一、周二....周日） （二）联想策略 学习中遇到一些意义性不强的内容，需要借助于联想来，不仅对于提高记忆效果，提高学生的记忆兴趣和记忆自信心，还能是枯燥的记忆过程变得生动有趣。 1.形象联想法 根据所学材料的形象来展开丰富有益的联想。 例如：火——灭 《喜见外弟又言别》 十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。 2.谐音联想法 针对所学材料的发音来展开想象，也是提高记忆的好方法。 例子：雷死人的小学英语一位父亲正在检查儿子的英语课本，看到了极其恐怖的一页： 　　 yes － 爷死 nice－奶死 bus－爸死 mouth－妈死 girls－哥死 was－我死 　 cheese－ 气死！ does －都死 English 读为应给利息的同学当了银行行长； 读为阴沟里洗的成了小菜贩子； 读为因果联系的成了哲学家； 读为硬改历史的成了政治家； 读为英国里去的成了海外华侨； 而我 不小心读成了“应该累死” ........ 结果成了教师. （三）归纳策略 (p31) 罗列一大堆事实让学生记忆，学生就会感到记忆负担很重，如果将这些事实加以提炼归纳，记忆效果将会大增。 常用的归纳法有四种： 分类归纳 简语归纳 歌谣归纳 图表归纳 1、分类归纳法 例子：手机、邮箱、qq号里面的通讯录。 需注意的是，分成的组数和组内的个数要得当。分成的组太多，记忆起来就越费劲，如果组太少则组内的个数就会增多。 2、简语归纳法 用简单明了的几个字（词）来归纳一段文字，可以大大地减轻记忆负担，使记忆更有支柱。 如“三个代表”、“两个务必”、“四化一换元”。 3、歌谣归纳法 用朗朗上口的富于韵味的歌谣、口诀等归纳知识，也有助于记忆。 4、图表归纳法 运用图表归纳知识，具有形象、直观、生动、易记的特点。 三、组织构造策略 知识组织的好坏，对于运用知识解决问题的思维过程有很大的影响，与学习的成败有密切的联系。对中小学生来说，最重要而有效的组织策略是结构纲要法。 组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。 （一）主题纲要法 按照主题纲要法在不同文体中的具体运用，可以把主题纲要法主要分为：记叙文主题纲要法、议论文主题纲要法和说明文主题纲要法。 记叙文6要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 议论文包括：论点、论据、论证 说明文：概括结构、因果结构、比较结构、划分结构、描述结构。 （二）符号纲要法 符号纲要法也称为图示法，是运用一些术语或者符号代表一个概念或一个知识点，然后再用一些连线将这些概念和知识点连接起来，以表达一个概念体系或一个领域的知识结构。 （三）标