人教版高中语文必修3《咏怀古迹(其三)》优课教学设计（配套A）.docVIP

PAGE PAGE 2 《咏怀古迹》教学设计 【学习目标】 1、读：读出这首诗歌的音韵美、情感美、技巧美。 2、悟：感悟诗中表达的爱国情怀。 3、写：进行表达训练。 【新课导入】 播放歌曲《此情可问天》，自然导入新课。 朔风万里去，青冢倚月归， 离离原上忘忧草， 可听见 湖畔琵琶去未了 化作彩云追。 生来天仙配，惊世汉家女， 岁岁枯荣望春风， 可曾见 炊烟缕缕绕毡房 相思长流水。 此情可问天，千年终不悔。 【教学过程】 一读 —— 读出音韵美 1、读准字音 2、读准节奏 咏怀古迹（投影） 杜 甫 群山/万壑/赴/荆门，生长/明妃/尚/有村。 一去/紫台/连/朔漠，独留/青冢/向/黄昏。 画图/省识/春风/面, 环珮/空归/夜月/魂。 千载/琵琶/作/胡语, 分明/怨恨/曲中/论。 二读 —— 读出情感美 1、这首诗的诗眼是什么？（诗眼是最能体现诗歌思想情感的词句） 2、王昭君“怨恨”包括哪些方面？诗中是怎样表现出来的？请结合诗句和注释分析。 3、杜甫也有自己的“怨恨”吗？ 他“怨恨”什么？ 写作背景 唐玄宗天宝五年，杜甫(712-770)西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。后因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。杜甫于唐代宗大历元年（766）自云安（今四川云阳）到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，两年内写出了430多首诗，占全诗集中的七分之二，而且有不少长篇。从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》（共五首）即是一例。 三读 —— 品出技巧美 4、首联是运用了怎样的手法描写景物的？有什么作用？ 悟 —— 悟出爱国情 讨论：既然昭君有着万般“怨恨”，她为什么还要出塞呢？她是否可以不去？ “金孔雀”青春无悔，融入祖国蓝天 2016年11月12日，空军歼十女飞行员余旭，在飞行训练中不幸牺牲，年仅30岁。余旭是我国首位歼击机女飞行员。在八一飞行表演队里，她被喻为“金孔雀”。 2009年，余旭和她的姐妹飞行员们，驾驶着战鹰，出现在国庆60周年大庆的空中分列式中，以整齐的编队飞越天安门广场。为了能够在自己钟爱的蓝天上驾驶战鹰，余旭几乎放弃了自己的所有业余时间，全心投入到了飞行之中。 余旭坚定地告诉别人：“国家花了大力气培养我，我要一直飞下去。做歼击机飞行员是在干事业，这是一项保家卫国的崇高事业，这是国家和人民赋予我的神圣使命，即使为国家献出生命也无怨无悔。 ” 写—进行表达训练 仔细观察下面这幅昭君的画像，结合你对昭君的了解，描绘你心目中昭君的形象。 要求：①使用第二人称，运用外貌描写。②运用比喻或排比手法。③200字左右。 【参考答案】 你海棠般娇羞的容颜，你菊花般的傲世风骨，你柳絮般飘飞的沉思，你桃花般红消香断的泪痕，都在这广漠中消隐。你的聪慧，痴迷着汉赋唐诗的韵律，怎能不令人叹惋？你的深刻，承受着岁月无痕的忧伤，怎能不心生愁怨；你的清高，拒绝着蝇营狗苟的生活，怎能不心力交瘁？你毅然远嫁，为了那永世的安宁，弹奏出一曲爱国的琵琶曲，让你的名字载入史册，给人们留下永恒的记忆。 【课后小结】 略 【作业布置】 1、有人用下面这句话来评价昭君的一生，请你模仿这种句式，结合杜甫的遭遇，写一句话。 叹昭君，面如春风不受幸，远嫁异域，魂魄空归。 2、请以“昭君/杜甫，我想对你说”写一段文字。 【参考答案】1、惜杜甫，志向高远难施展，漂泊一生，功业难成。 2、面对民族的兴衰，我想到的是那一抹残阳，一片荒漠，我想到了“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的毫无怨言，我想到了放弃绿洲夹河而列的长安，甘愿远赴黄沙大漠，来换取和平的王昭君。我不会忘记，历史更不会忘记，她对着残阳，望穿秋水的双眼，还有那一颗随民族史一起跳动的爱国心。