人教版八年级美术下册《手绘线条图像—物象的多视角表达》优课教学设计（配套A）.docVIP

PAGE 2 手绘线条图像——物像的多视角表达 新课导入: 师：同学们上学期我们就学过了手绘线条图像的表达一课，请同学们回忆一下，手绘线条图像的表达不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有广泛的实用性，你能举例子么？ 生：如： 1、有用来描述物像特征的示意图； （师友） 2、有用来说明地理位置的路线图； 3、有用来补充语言障碍的交流图； 4、有用来做教学示范的教学版画图； 5、有用来搜集和记录各类资料的地质地貌图、军事侦查图； 6、有用来指示命令的消防灭火战斗力量布置图； 7、有用来描述事件或事物的发生、发展过程的叙事图。 8、有用来介绍产品的安装或使用方法的说明图等。 9、还有漫画、卡通画、插图、广告等美术专业的创作，更离不开手绘线条图像的表达。 二、新课 师：今天我们学习新课，手绘线条图像——物像的多视角表达 如果你想向别人说明一个物品或建筑的前后左右关系时，用手绘线条图像的形式，从多个角度表达最直观明确；当你制作飞机、舰船模型时，首先要从制作图纸上弄清楚模型各个角度的结构关系，才能组装成功。等等这些说明物像的多视角表达的重要性。 （那么同学们想一想，你对物像的多视角的表达是如何理解的，可以举例说明。）（分组 师友讨论） 对物像的多视角的理解与表达意义（课件板书）师友小组内共同研讨。 学生A我很熟悉的同学、老师，他们的正脸我认识，看到侧脸我也不会认错，他们的背面也认识。为什么？因为我对他们的理解，记住了他们的特征。因此，只有全面的了解物象，才能深刻的感受物像。 学生B生活中的一些现象：如理发时，前面的镜子，使你看到了正面的发型，理发师会拿一面镜子在你后头，让你看看后面与侧面的发型。 学生C旅游时导游图上印出了旅游景点的图像与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且很快就能找到。 学生D家里买汽车，要对汽车前脸的灯、侧面的曲线及后尾灯等进行反复观察比较。买沙发时，除了观察它的造型外，需考虑沙发的大小在居室的摆放位置，这时在脑海里已经出现了一个居室方位图。因此，要求我们对物像要有全面的了解，只有全面了解物像，才能更深刻的感受物像。 学生E当我们用石膏柱或肥皂雕刻人像或动物等形象时，先要在材料的正面、侧面、背面和顶面勾画出不同位置的相应的造型，这样雕刻出来的形象才是完整的立体形象。 师：凡此种种，说明物像多视角的表达与我们的生活与艺术设计有着密切联系，全面、立体的观察物体的形态、结构，可以为今后的设计打下基础。 2.实物举例“物像的多视角”的理解 教师手拿一个汽车模型，将它的前面、背面、侧面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系。 生 ：回答 师：我们身边有许多物体是用语言说不清的，所以，我们就用一些线条来表现那些物体，使得它们更清晰明了。下面就由老师用手绘线条的形式，给大家说明一下。 （一生手持汽车模型面向全体）（师画） 师 画完结束。 师：同学们现在看完老师的示范，总结一下手绘线条图像的特点。 生：用具很简单 图像很形象 老师很快就画完了 很容易掌握 师：手绘图像的特点：用具简单、形象鲜明、绘制快速、表达多样、易掌握。 （课件） 3. 用手绘线条形式对物像多视角的表达方法（课件） 师:那么，物像的多视角的表达有哪些方法呢？ 师播放课件（电脑、教学楼、吹风机等的三视图） 师友讨论 师友代表回答 师:这种主要利用三视图（正面、侧面、顶面或背面）来表现物体各个面形象特征的物像多视角表达的方法叫做立体表达（课件 齐答） 师播放课件 师友讨论 师友代表回答 师：我们接下来看看二种方法。同学们看，这是什么图啊？（展室PPT图片）有哪位同学知道？ 师友：室内设计平面图 师：对，就是室内设计平面图，同学们在生活中应当见过。那么这幅呢？(展示PPTt图片） 生：园林平面图（义堂中学平面图） 师：正确，同学们有没有发现这两幅图，与之前运用立体表达方法的图片,有什么不一样的地方呢? 师友讨论 师友代表回答：这三幅图是平面的，前面的是立体的。而且这种表达的是物像的整个结构和方位，而前面的强调物像的各个方面的形象特征。 师：那么，这种主要表现物体结构和方位的物像多视角表达方法叫做什么 叫做平面表达方法。 课件：平面表达方法 4.临摹分析水壶的画法 师： 1概括出线条 ，外轮廓线的线条长完整 2清晰表示出物体的结构 5.练一练 师拿出杯子，让学生多角度观察，并且留意不同角度特征。 课件：练习要求 1、 用简单的线条把，对实物的理解至少要用三个角度表达出来。 2、绘制时，要考虑物体的特征。 3、画面美观大方。 教师巡视辅导 （两组师友到黑板）（准备两套笔 两套抹布