光的传播说课稿——修正版.pptVIP

 （三）情感、态度和价值观 （1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象； （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 3、重点和难点 根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际情况确定: (1)重点：光的直线传播。 (2)难点：探究光沿直线传播的条件。 五、说教学过程 1、创设情境，提出问题 首先创设物理情境，从生活走向物理。 教师提问：伸手不见五指的夜晚，花是什么颜色的？ 学生思考、猜想：红、黄、白、蓝。 教师引导并强调是黑色的，因为没有光。只因为有了光，世界才被打扮的如此美丽动人。 趁热打铁，在大屏幕上展示一组图片，充分激发学生的兴趣，引入新课。 由这组图片，我将和学生一起总结出光源的概念。 你知道还有那些物体是光源？这个时候，学生会举出很多光源的例子。就以学生举出的光源为例，以小组讨论的形式进行分类。 3、设计实验，进行探究 （1）教师先引导学生探究光在空气中的传播路径： 教师：由于光的传播路径是看不见摸不着的，我们通过什么方法才能看到它的传播路径呢？ 提示：我们在日常生活中什么情况下才能看到光的路径呢？ 学生在教师的引导下马上会想到：烟、雾、灰尘。