部编人教版七年级下册道德与法治《5.1我们的情感世界》优课教学设计（配套A）.docVIP

我们的情感世界教学设计 课题（内容） 我们的情感世界 课时 1 课型 新授 教学任务 教 学 目 标 知识技能 情感与情绪的关系；情感的作用； 过程与方法 运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。 情感态度价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。 重点 情感与情绪的关系；情感的作用。 难点 情感与情绪的关系 课前准备 教具 学具 补充材料 课件PPT 课本、资料 教学流程设计 教师活动（问题、情景、教法等）及学生活动 一、导入新课 （多媒体播放视频） 升国旗仪式 想一想： 面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激动…… 教师讲述：我们的内心还激荡着一份深深的爱国情感，这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。 新课讲授 目标导学一：丰富的情感 情感连连看，古诗词表达了怎样的情感？ 师：可见情感和情绪一样也是复杂多样的。 问题：你有过以下情感体验吗？在生活你还有那些情感体验? 分析一组图片，分别体现了那种情感? 过渡：情感和情绪有哪些联系和区别呢？ 1.分析两组图片： 结论：情绪与情感的联系 （一）情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 2.分析小丽的故事思考： (1)小丽考试后的心情是怎样的？ （2）小丽为什么没有和妈妈吵起来？她的心情又发生了怎样的变化? (3)情绪和情感有什么区别? （二）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 （3）阅读教材，归纳情感分类 提示：根据不同层面情感要求分类 教师总结：情感的分类 基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。 目标导学二：情感作用 情景一：忆一忆： （1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ （2）播放留守儿童哭喊着不让妈妈走的视频 思考：他为什么不让妈妈走？这表达了他怎样的情感需求？ 总结： （一）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 情景二：（多媒体显示情景） 最美女教师张丽莉的视频 思考：是一种什么力量和情感让他做出了这样的行动？ 总结： （二）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 情景三： 思考：为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？ 提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。 总结： （三）情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 情景四:播放时间都去哪儿了视频 生看完后说说此时最想和妈妈说些什么—— 在不同时期我对妈妈的需求 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 为什么会发生这些变化？ 提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。 教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。 （四）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。 三、课堂总结 本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。 四 情感升华 播放歌曲--_-感恩的心 师：希望同学们在以后的生活中学会感恩，感恩生活中的每一个人，让我们的情感更加丰富、深刻、情怀更加宽广、博大。 板书设计 丰富的情感 安全感、道德感、爱的情感、恐惧感、敬畏感 我们的情感世界 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 情感的作用 有助于我们全面地观察事物、探索未知 培养宽广、博大情怀 作业布置 学生成长手册第五课第1框选择题