统编人教中外历史纲要上册第15课明清的经济与文化教案.docxVIP

统编人教 2019 版必修中外历史纲要上册第 15 课明清的经济与文化教案 中外历史纲要（上） 教学设计 第 15 课 明清经济与文化 教学目标 教学重 点、难点 教学方法  （一）学习明清思想领域的成就的原因，引导学生树立社会存在决定社会意识的唯物史观。 （二）通过分析明清时期经济文化出现的新特点，引导学生思考同时期世界的变化，在世界中看中国，分析中外共时性问题。 （三）授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史的呈现方式，并根据史料印证历史结论。 （四）引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理解历史问题的思维过程。 （五）通过学习明清时期中国在文学和科技上的成就，培养学生家国情怀，激发学习本国传统文化的热情。 （六）通过学习明清时期高产农作物输入中国、西学东渐，培养学生从世界文明的角度认识不同文明之间的交流和相互借鉴、共同发展。 （一）重点： 明清时期经济发展与局限。 （二）难点： 明清时期经济发展与局限；明清时期思想领域的变化。 讲授法、演示法 教学过程 设计意图 一、经济的发展和局限 学习明清经济发展 教学设计 （一）经济发展 在农业、手工业和 1、农业发展的表现 商业方面的表现， （ 1）新的农作物品种输入中国。 结合教材所给史 （ 2）江南地区农业多种经营日益兴盛，经济作物品种繁 料，培养学生史料 多。 实证和历史解释的 （ 3）农民兼营产品初级加工和相关副业，商品化趋势增 能力 强。 2、手工业发展的表现： （ 1）纺织业、印染业等行业生产工具革新、技术提高、 规模扩大。 （ 2）出现新的经营手段——开设工场 3、商业发展的表现 （ 1）白银成为普遍使用的货币 （ 2）区域间长途和大额贸易发展 （ 3）实力雄厚的商人群体的形成 （ 4）兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇。 （二）经济的局限 学习明清经济的局 （ 1）表现：男耕女织、自给自足的小农经济仍占主导。 限，并分析局限的 （ 2）原因：日益僵化的封建统治。 原因，并对比此时 经济：重农抑商； 西方国家的发展， 政治：君主专制达到顶峰，封建社会走向没落； 得出经济发展局限 思想文化：思想文化专制（八股取士）； 造成的后果，培养 对外：海禁和闭关锁国。 学生分析中外共时 （ 3）后果： 性问题的能力—— 中国逐渐落后于西方，埋下了落后挨打的伏笔。（鸦片 历史时空观。 战争） 二、思想领域的变化 学习明清时期思想 （一）变化： 领域发生的新变 1、陆王心学：“致良知” 化，并引导学生思 2、李贽：提倡个性自由，蔑视权威和教条，否定传统伦 考思想领域变化的 理道德标准。 原因是基于国家经 3、黄宗羲：抨击君主专制；工商皆本。 济政治出现了新变 4、顾炎武：经世致用 化。引导学生树立 5、王夫之：提出唯物主义 社会存在决定社会 （二）变化的特点 意识的唯物史观。 1、政治上：反对专制权威，提倡自由民主； 2、经济上：反对重农抑商，提倡工商皆本； 3、治学上：反对空谈教条，提倡经世致用。 （三）变化的原因： 1、明清时期君主专制空前强化，封建制度走向衰落； 2、商品经济发展，封建自然经济仍然占主导地位。 3、市民工商业阶层的壮大 三 . 小说和戏曲 学习明清小说与戏 （一）小说 曲，了解中国古代 传统文化，培养学 生家国情怀。 （二）戏曲 四、科技 （一）科技著作  学习明清科技著 作，了解中国古代 传统文化，培养学 生家国情怀。 并引导学生思考科 技呈现的特点与封 建国家的发展特点 密切相关，引导学 生树立社会存在决 定社会意识的唯物 史观。 科技呈现特点： 从内容看：总结性巨著，集大成之作； 从价值和影响看：虽无突破、创新，但仍处在世界领先地位； 从部分内容看：体现出西方文化的传入。如《农政全书》和《天工开物》。 （二）西学东渐 、本节课经济思想部分内容较难，在讲解是需要辅之大量史实进行讲解佐证。 课后反思 2、本节课课容量大，在上课时注意把握重点。 二、中外历史纲要上册论述题 2． 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国共产党历次全国代表大会情况 ( 一大至七大 ) 会议 时间 地点 介绍 一大 1921 年 上海 建党；通过党纲、宣言；强调与第三国际的联系。 嘉兴 二大 1922 年 上海 制定了最高纲领和最低纲领；明确提出彻底的反帝反封建的 民主革命纲领。 三大 1923 年 广州 讨论同国民党建立革命统一战线问题。 四大 1925 年 上海 明确提出无产阶级在民主革命中的领导权和工农联盟问题。 五大 1927 年 武汉 批评了陈独秀错误，但对无产阶级如何争取领导权，如何领 导农民进行土地革命及建立革命武装未能作出回答。 六大 1928 年 莫斯 认真总结了大革命失败以来的经验教训。解决了中国的社会 科 性质与革命性质问