“翻转式―广义课堂”教法在应用能力型课程教学中的运用.docVIP

155582 学科教育论文“翻转式―广义课堂”教法在应用能力型课程教学中的运用 　　 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（20xx年提升，如图1所示。本文所述教法在该专业进行示范推广，取得了很好的效果，学生的专业能力提升明显，参与科技创新的积极性也非常高涨。该教法成果也被评选为安徽省高等教育振兴计划“教学成果奖”二等奖。 　　所谓“翻转式”，就是转置教学主体在教学活动中的关系，将以“教师/课程”为主导，转变成以“学生/应用”为中心，激发学生的求知欲，并转换成自主学习的动力，教师的角色更多地体现在引导、协助、评价等方面。“广义课堂”的引入可将教学活动的时空范围大幅延展，空间上不再局限于教室、实验室等校园场地，企业实习基地、学科竞赛场地、互联网课程共享平台都可以成?榻萄С∷?；时间上，课程从开设到完成对学生的评价，不强制在一个学期内结束，允许跨学期，甚至可以在不连续的学期中完成。“翻转式―广义课堂”是一种教法上的探索，在针对应用类课程教学时，有其明显的优势，接下来将阐述该教法的内涵与特点，并分析在实施过程中需要关注和解决的问题。 　　2 教法的内涵与特点 　　2.1 传统课程教法的缺陷 　　高校针对专业课程的教学，虽然也依据课程类型的不同采用差异化的教学方式，但都是以“教师/课程”为中心，在这点上他们并无实质性区别。例如专业基础课程与实践能力课程