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实用标准文案 科学说课稿 开始：各位评委各位老师，大家好！ 今天我将要说课的课题是《 ___》 一、教材分析 首先我对本节教材进行了一些分析： 《 》是 ______年级 ______教材第 __单元课题 ____的内容。在此之前，学生已学习了 这为,过渡到 本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 部分，因此，在 中，占据着十分重要的地位。此《 》的知识与我 们日常生活、生产、 有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现 实意义。 二学情分析： 千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。 ①本课的授课对象是 三年 级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现 象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以制作一些 直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习的积极性，帮 助他们建构 ×的概念。 ②本课面临的是 ×年级的学生，（五年级的学生已经掌握了一定的过程与 方法技能， 它们将进入小学高年级阶段的科学课学习 ）他们 在学习本课之前 对×已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度 价值观也有一定的发展，对 ×产生了浓厚的兴趣，学生乐于探究，敢于在活动 中提出问题，并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不 够深入；另外学生的实验操作能力有待提高，而且在他们已有的知识系统中 文档大全 实用标准文案 还没有建立起 ×的相关的科学概念，而这些也正是我们在本课时要完成的目标 之一。 二、 教学目标 根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到 学生已 有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标： 1 、知识目标： _________________________________________________________________ 、能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。通过阅读培养学生的 自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且他们 的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。 3 、 情感目标：通过 的实验，使学生获得自主、合作、探究 的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融 洽的师生关系。 三、 教学重难点 接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重 点、难点： 重点：通过 突出重点 难点：通过 突破难点 四、 教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈 谈： 基于本节课的特点： ，我采用由浅入深，由简单到复杂，由 已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会 掌握 ____________________概念的一个系统模式。 文档大全 实用标准文案 1 、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问 ，再引 导学生观察实验，操作实验 ，并且在实验的过程中去思考，去引 出新概念 ，最后归纳总结 。设疑 —观 察（实验）—思考—总结—应用。 、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。 、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。 五、 学法 我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在本节课的教学中，主要渗透以下几个方面的学法指导： 、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方 法。 、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出 ，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。 3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度 的发挥合作学习的作用。 六、 说教学过程 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一） 联系生活，激趣导入 众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改 革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养 . 文档大全 实用标准文案 (二)质疑猜测，引发前概念 并提出问题 （练习选用学生一方面进行知识回顾，另 一方面进行思维发散）激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老 师带入了新课的教学内容 。 （三）实验设计，探究科学概念 按照课本从学生较熟悉的 入手学习，而后介绍 ，符合学生认知规律，由宜到难，由熟悉到陌生，使学生在实 验过程中体验 与