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第三节 小学数学教学方法和手段 老师教过的学生总有 “另类 ”。他有个学生，读三年级啦，竟然连最简单的加减法都不会 做，对学习一点儿兴趣也没有，在数学课上，学生既不听讲，也不做作业。他刚刚接触到学 生时，非常气愤。他对学生大声训斥、责骂，但无济于事，他冷静想想： 暴风骤雨，溢于地 表；和风细雨，才能渗入地心。 教学生也莫过如此。 他抓住学生好玩的心理，拿来扑克牌， 经常邀学生玩， 学生玩得开心， 他就利用扑克牌的数字出些简单的题目给学生做， 学生做得 很有兴趣，学生本不笨，又有了学习兴趣，加上他的点拨，进步很快，成绩也就上来了。这 “我为了转变这个学生的蜕变， 很多知情老师的感到惊讶， 只有他心中有数。 他后来对我说： 个学生，还是花了心思。同时，我也领悟到， 教学生要像熬中药，要用文火，慢慢来。 再 则培养学生要破常规、用异法，方能起到事半功倍的效果。 ” 她班上有个男生，字迹潦草，作业马虎，谁看了都会皱眉头，摇脑袋。可她没有，她对 学生说： “作业是差了点，但没关系，慢慢来，我相信你一定会写好的。 ”于是每次做作业， 她都格外留心这位男学生，指点这个字要写大一点，这一横长了， 这一捺要开点，学生 看到老师如此关心爱自己，很有点骄傲， 尽力把作业写好。学生每写一次作业，她都鼓励学 生： “好多了！很有进步 ”。除此以外，中午休息时，她也把学生喊到办公室，抄名诗警