合并同类项说课稿(比赛).pptVIP

我将本节课定位为探究式教学活动，通过对教材进行适当的整合。让学生带着原有的知识背景、生活体验和理解走进学习活动，并通过自己的主动探索，与同学交流、反思等，构建对知识的形成和运用。注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展和变化，每个问题的设计都以问题串的形式前后联系，由浅入深，从具体到抽象，再通过探索交流、反思、归纳，形成一个完整的思考过程，使学生学会探索规律的方法。这样的安排符合掌握知识与发展思维、能力相统一的原则，符合教师的主导作用与学生的主体作用相结合的原则。 四、教学反思 五、板书设计 4.4 整式的加减（1） ——合并同类项 说课流程 一、教材分析 二、教法学法分析 三、教学过程 四、教学反思 五 、板书设计 （一）教材地位和作用 本节内容选自北师大版七年级数学上册第三章第四节《整式的加减》。合并同类项这一课时的教学内容有同类项的概念，合并同类项的法则及其运用。它是在结合学生已有的生活经验，学习了有理数的运算、字母表示数、单项式、多项式等有关知识的基础上让学生学习的。 教材分析 合并同类项是本章的一个重点。一方面，合并同类项的过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广；另一方面，合并同类项法则的应用是后面整式的运算、解方程、解不等式等的基础。 （一）教材地位和作用 ㈡学情分析