初中语文_卖炭翁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《卖炭翁 》教学设计 【教学目标】 1. 通过品味语言，体会人物形象及诗歌所反映的社会现实；2.深刻理解作者的悲悯情怀和忧国忧民的思想。 【教学重点】 通过朗读品评语言体会诗歌中人物形象，进而理解宫市的危害以及作者的悲悯情怀和忧国忧民的思想。 【教学难点】理解本诗所体现的作者的悲悯情怀和忧国忧民思想，并把这种理解反馈到诵读当中。 【教学方法】诵读法、 引导法 、讨论法 【课前准备】 学生查找白居易生平并阅读其代表作。熟读课文，借助工具书解决生字词，圈点勾画文中不理解的词语或句子，自由作批注。 【教学过程】 猜诗人（激情导入）： 根据老师提示，猜一位诗人，抢答。 （屏显）： 他是唐代伟大的现实主义诗人； 他的诗题材广泛，形式多样，语言通俗； 他曾与元稹共同倡导新乐府运动； 他晚年曾自号香山居士； 他曾任左拾遗（谏官），官至翰林学士，代表诗作有《长恨歌》、《琵琶行》等； 明确：白居易 识体裁 自由朗读《卖炭翁》，读准字音节奏，并体会句式和押韵的特点，从而引出新乐府这种体裁。 （屏显）：新乐府，由白居易提出。他曾把担任左拾遗时写的50多首诗编为《新乐府》。 主要特点： 一.用新题，内容自由。 二.写时事，反映现实。 白居易主张诗歌“为君、为臣、为民、为物”而作，他用新乐府专门美刺现实。 明诗意 指名朗读，指出学生的字音问题。预设：裳 系 （屏显）：《