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高考 文 代文 答 模板 感知能力。即 文章 后一种基本的感 、知 能力。新 程特 重 代文 的整体感知能力，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。 1、如 人的 叙文，就要看 了什么人的什么事，表 了人物怎 思想感情或性格特点； 2、 事的 叙文，就要看 了什么事，涉及哪些人，通 事件反映了什么主 ； 3、 写景状物的 叙文，就要看写了什么景，状了什么物， 些景或物有什么特点，寄托了作者什么情感； 4、 明文，就要看 明的 象是什么，有什么特点或作用等等。 概括提 能力是 文 中最重要的，能 考 你是否 懂和 文章的准确体会和感想。即 全文、段落 行整体概括， 文章的要点，文章的写法 行概括的能力。如 全文、段落的中心、大意的概括， 文章思路的提 ， 文章的 意、段意的概括， 文中人物形象的概括等等。平 中要多 段意和文意，培养善于概括的能力和 。 和句子理解 含 ， 是理解句子含意或是理解文章主要内容，都要 合具体的 境、具体的文章去理解。善于捕捉那些含 深刻的重要 和含意深刻的重要句子， 合上下文去 找、揣摩和体味它的含意，千万不要抛开具体的文章 境去就 理解 ，就句子理解句子。初步的文学欣 能力，包括 文章的各种表达手法与写作技巧的辨 、理解、分析、欣 。如表 手法中的正面 面、 比烘托、 写略写、伏笔照 等等。新 要求我 ：“欣 文学作品，?? 作品的思想感情 向，能 系文化背景作出自己的 价； 作品中感人的情景和形象，能 出自己的体 ；品位作品中富于表 力的 言。” 表达方式 文常用的表达方式有 叙、描写、 、抒情、 明等。 写作手法 狭 的写作手法即 “表达方式”、广 的是指写文章的一切手法， 如表 达方式、 修辞手法、先抑后 、象征、开 山、托物言志等。 修辞手法 常用的有比 、 人、反复、夸 、排比、 偶、 比、 、反 等。 言特点 一般指口 的通俗易懂， 面 的 典雅，文学 言的 明、生 、富于 形象性和充 感情色彩的特点。分析 ，一般从修辞上 行分析。 外 指 本（教材）之外的 内容，不管是 内 的 是 外 的内容。 感 悟 多指 自内心的感受、理解、 悟等。 明文的 型 事物、事理 明文（内容角度） ; 平 、生 明文（ 言表达角 度）。 明方法 一般有 例子、分 、列数据、作比 、下定 、作 、打比方、画 表、摹状貌等（一般是三个字）。 明 序 序（程序 序）、空 序、 序。答 可答得具体些，如： 空 序（从上到下，从里到外等）， 序（先 果后原因， 等 ）。 明 象 指文章 明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 论证方法 中学要求掌握的的道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归廖法。 论证方式 立论和驳论。 理论论据 包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据 一切事实、史实、数据等。 有何作用 回答文中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调 感情等；二是结构方面，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动 活泼等。 思想内容 基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情 作者或作品人物所表现出来的思想 倾向，如善恶、好恶、褒贬等。 以上各“常用术语”，暗中考查同学们的语文基础，同时也是题目的赋分点所在，将其理解清楚，可根治“答非所问”的弊病。 理解题目含义及作用 （记叙文） 标题表达的是作者写文章的情感基调和思想目的 . 记叙文文章标题作用 议论文文章标题 概括文章内容题 对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括，对文 章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物  直接揭示主题，所谓标题即主题。这类文章以议论文为多。 形象地暗示主题 引导读者对主题进行深思 如《谁是最可爱的人》。后两类文章以散文和小说居多说明体裁。 说明体裁 《出师表》，说明是“表”类体裁。 说明中心 尤其议论文说明文。比如《拿来主义》和《花儿为什么这样红》 引起关注 比如滥俗的《我和 XX 不得不说的故事》。不少新闻标题也 这样。 文章标题用疑问句式好处： 制造悬念，吸引读者。 针对具体情况再详细解答 常规答案：文章主旨的归纳 全文线索 引起读者阅读兴趣 总领全文 点明主旨 与文章内容照应 语代双关 体现文章主题 表达作者情感 表明作者写作目的 最基本的点明中心或论点 小标题 格式新颖 ,条理清晰 .反映文章的脉络结构 ,耳目一新 严肃的文章标题必然引人深思 伤感的标题也必然有着阴郁的色调. 思路和方法：搬 拼 结★ 答题方式： 段意 +归结 摘引文中原句作为答案