“翻转课堂”在大学英语教学中的应用.docVIP

138122 学科教育论文“翻转课堂”在大学英语教学中的应用 　　 　　大学英语经过深层次的改革，虽然在管理层、英语教师和学生的共同努力之下，大学英语教学取得了可观的进步，这是有目共睹的。但是，在实际的教学过程中，大学英语仍然需要不断的进行改革与发展，创新大学英语教学模式和教学方法，不断培养适合国家需要的专业型人才。因此，我们应该重视“翻转课堂”教学模式的利用，促进大学英语教学发展。 　　一、翻转课堂的定义 　　翻转课堂（Flipped Classroom）又称反转课堂（Inverted Classroom） 或颠倒课堂，简称FCM，许多国内外的研究学者从实践流程的角度与学习本质过程两方面来定义翻转课堂的，是指任课教师基于授课内容的基础上，将课程的重点、难点和部分新知识融合，创建相关教学视频；学生利用课下时间预先通过观看教学视频自主学习新的课程，实现其知识传递的过程；随后，学生应通过教学视频自主完成在线测试，充分的掌握英语新知识，在预习的时候难免会出现疑问，这就需要学生在课堂学习时大胆提问，与同学和老师进行合作交流，实现其对新知识的完全理解和熟练掌握，从而完成学习的过程[1]。 　　二、“翻转课堂”在大学英语教学中的应用意义 　　（一）有利于大学英语教学质量的提高 　　“翻转课堂”的运用，可以增加学生的自主学习机会，使学生对于知识点的把握更加透彻、更加全面，同时，会让学生的学