“翻转课堂教学模式”在FLASH动画教学中的应用研究.docVIP

91982 学科教育论文“翻转课堂教学模式”在FLASH动画教学中的应用研究 　　 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（20xx年级学生。该年级学生年龄范围为15至18周岁，是初中毕业生分流出来的一种特殊群体。他们在学习方面心理自卑，学习意志力薄弱，无法长时间集中注意力，学习效率大打折扣，大多数中职学生几乎不能体会到学习的乐趣，更没有课前预习，课中记笔记的习惯。他们叛逆、好胜，喜欢刺激的事物，并对喜欢的事物热衷且有很强的坚持精神。 　　“翻转课堂教学模式”刚好迎合了学生的特点，课后以视频学习为主，并且视频时间长度在10分钟以内，这个时间也是注意力保持的最佳时间； 视频的内容简单、生动能够吸引他们的兴趣，每次课前预习，能锻炼他们的学习意志。但学生能否坚持每节课前都观看视频自觉预习，尚不明确，对此本人设计了针对性的调查问卷。调查对象是本人授课的2个班级的61名同学，结果分析如下： 　　在关于“翻转课堂教学模式”的相关问题中，77.5%的同学都没有听说过“翻转课堂”教学；在关于“微课视频”的相关问题中，80%的同学能接受这种通过视频自学的方式预习；在关于“自学”的相关问题中，只有19%的同学有信心学好，而38.1%的同学都觉得肯定不行，接近43%的同学不敢肯定。通过调查问卷的数据分析我总结如下： 　　在科技飞速发展的今天，传统的教学模式不能满足同