门教学课程设计.pdfVIP

《门》 【教学时间】 2010 年 12 月 【教学目标】 知识与技能： 了解门的结构、类型、功能等，并对门的造型、材质、色彩等进行简 单的评述； 过对不同风格特点的 门的赏析和比较，加深对门的文化内涵 的理解，对门的造型设计意图阐述自己的见解；挖掘山西的传统门文化资 源；引导学生尝试设计有一定主题和文化 涵的门。 过程与方法： 1、以竞选导游的方式引导学生自主合作探究：（1）、门的类型；（2）、门 的样式与构造；（3）、门的装饰与附属物；（4）、门的文化；（不同地区、民族 的门）（5）、山西地方特色的门。点评总结，学生能获得一定门的文化 涵。 借助多媒体欣赏、感知、比较、分析、归纳、探究、练习和实践等是学好本 课题的重要学习方法。 2、启发感悟现代的门， 过作品赏析引发学生进行多种设计创想，为 第二课时做准备。 情感态度与价值观 ： 1、培养学生搜集、调查、分析、描述的能力。 2、以门的文化含义为切入点启发学生理性思考，探索 门所 涵的深 刻人文思想。 3、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜 悦。 【重点与难点】 重点： 门是技术与艺术的结合 ，探索门所 涵的深刻的人文思想； 难点：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所 涵 的深刻的人文思想。 【教学方法与手段】 教法以引导学生欣赏、讨论、谈感受，启发学生的发散思维，对学生 不懂的知识精讲点拨为主。学法充分体现学生的自主学习，以自学为主， 结合教材、收集的资料分组探究、讨论、考察、记录、查阅资料、总结的等。 把课堂交给学生。 【使用教材构想】 本课时以“ 门”为主题进行综合欣赏，体现门是技术与艺术的结合，并 结合学生身边熟悉的当地门，引导学生挖掘门所 涵的丰富的人文思想， 启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步上升到对人的发展 的理性思索。 【教学流程】 （一）创设情景：(欣赏感受 PPT 播放) 在中国古代建筑中， 门占有十分重要的地位。门与人类文明的产生 和发展同步前进。人类早在穴居和巢居时期， 门就作为出入的通道出现 了。 中国地域辽阔，地理特征与气候条件千差万别，呈现出千姿百态、风 格多样的门，具有鲜明的民族特点和浓厚的地方特色。形成了特殊价值 的中国门文化。 PPT 出示课题—— 门 设计意 图： 过创设情景让学生感受到门在生活中重要性，利用媒体 展示 门的风俗文化、结构、类型、功能等，极大地丰富了学生的视觉形象， 激发学生探索门所 涵深刻的人文思想的兴趣。 （二）探究体验 ： 课前学生分组搜集资料：1、门的类型；2、门的样式与构造；3、门的装 饰与附属物；4、门的文化；5、我们山西的门文化资源。今天我们就 过对 门的介绍，来竞选导游。各组派代表讲述，其他同学做补充。 学生分组发言，教师总结：（PPT 图片展示） 1、门的类型: （生回答，文字资料、图片） (1)城 门 (2)宫门 (3)山门 (4)牌坊 (5)宅第门 小结：宫殿大 门的装饰中广泛运用“九”。在古代，“九”是最大的阳数， 象征“天”，所以皇帝也称“天子”，天安门门楼面阔九间，脊背上的小兽共 九只，门钉是九行九列等。 2、门的样式：（生回答、PPT 图片展示） 板门、隔扇、风门与帘架、券门。 3、门的装饰与附属物： 门的装饰：朱漆大门、黑色或木本色。门神、 门钹与铺首。