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《数轴》教学反思 ——郑春景 教完《数轴》这节课后，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主 体，比较充分的发挥了学生的主动性和积极性，满意之处有以下三点： 一是温度计引 入，创设情境 . 上课时我拿了一支温度计，学生看到后就好奇了：老师这节课要干什么呢？上课后，我 说： “请一位同学来观察一下这个温度计，并报出具体度数 . ”学生的情绪一下子就起来了，把 手举得高高的，希望被老师看到。接下来我挑了一位学生上台做，其他同学也在密切的注视， 完成这个小活动以后，我又向学生们问了两个问题：（ 1 ）温度计里零上几度与零下几度和正 负数有何联系？就有学生迫不及待的发言： “零上对应正数，零下对应负数 ”，进行到这里， 我就发现学生不仅积极性高涨，而且对正负数的理解也变得清楚了 .(2) 你能把这个温度计画 下来么 ?学生就想 : 画画啊 ! 我会 . 都认真的画了起来 . 画完以后我就告诉他们 , 他们画温度计的 示数的过程就是我们这节课要学的知识 --- 数轴 . 那么就引起了学生的兴趣 , 降低了学习新课的 畏难情绪 . 二是结合温度计的具体形象来了解数轴 . 引入新课以后 , 我让学生自学课本 , 在自学数轴的具体画法时 , 让学生回想刚才画温度计 的示数过程 , 并让学生思考温度计怎样放时的形象最像数轴 ? 学生就这样边自学边对比 , 然后长 出一口气 : 原来这就是数轴啊