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第五章 圆
《 圆周角和圆心角的关系（第1课时）》
教学设计说明
佛山市华英学校 饶宇蓝
一、学生起点分析
学生的知识技能基础：学生在本章的第4节课中，通过探索，已经学习了同
圆或等圆中弧、弦和圆心角的关系，并对定理进行了严密的证明，通过一系列简
单的练习对这个关系熟悉，具备了灵活应用本关系解决问题的基本能力.
学生活动经验基础：在之前的学习过程中，学生已经经历了“猜想-验证”、
分类讨论的数学方法，获得了在得到数学结论的过程中采用数学方法解决的经
验，同时在学习过程中也经历了合作学习的过程，具有了一定的合作学习的能力，
具备了一定的合作和交流的能力.
二、教学任务分析
本节共分2个课时，这是第1课时，主要内容是圆周角的定义以及探究圆周
角定理，并利用定理解决一些简单问题.具体地说，本节课的教学目标为：
知识与技能
1．理解圆周角定义，掌握圆周角定理.
2．会熟练运用定理解决问题.
过程与方法
1．培养学生观察、分析及理解问题的能力.
2．在学生自主探索定理的过程中，经历猜想、推理、验证等环节，获得正
确学习方式.
情感态度与价值观：培养学生的探索精神和解决问题的能力.
教学重点：圆周角定理及其应用.
教学难点：圆周角定理证明过程中的“分类讨论”思想的渗透.
资料来源于网络 仅供免费交流使用
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三、教学设计分析
本节课设计了七个教学环节：知识回顾——探究新知1——定义的应用——
探究新知2——方法小结——定理的应用——课堂小结（作业布置）.
第一环节 知识回顾
A
活动内容： B
1.圆心角的定义?——顶点在圆心的角叫圆心角 O
●
2.圆心角的度数和它所对的弧的度数有何关系?
如图：∠AOB 弧AB 的度数
3.在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条 、两条 中有一组
量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等.
活动目的：通过三个简单的练习，复习本章第2节课学习的同圆或等圆中弧
和圆心角的关系.练习 1是复习圆心角定义：顶点在圆心的角叫圆心角；练习 2
和练习3是复习定理：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有
一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等.
活动的注意事项：题目以复习概念和定理为主，特别是定理当中的前提条
“同圆或等圆”，需要再特别向学生强调一遍，同时要学生明白何为三组量中其
中一组量相等，那么其余各组量也分别相等.
第二环节 探究新知1
活动内容：
（1）问题：我们已经知道，顶点在圆心的角叫圆心角，那当角顶点发生变化时,
我们得到几种情况? A A
O. A
.
.
.
O O O
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