鲁教版小学数学六年级下册《探索直线平行的条件(1)》参考教案2.pdfVIP

精品文档 用心整理 7.2 探索直线平行的条件(一) ●教学目标 (一)教学知识点 1.直线平行的条件：同位角相等. 2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线. (二)能力训练要求 1.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问 题. 2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 3.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理 能力和有条理表达的能力. (三)情感与价值观要求 1.在探索和交流的活动中，培养学生与人协作的习惯. 2.培养学生理论联系实际的观点. ●教学重点 在操作、观察的基础上总结出直线平行的条件. ●教学难点 同位角的概念. ●教学方法 观察——探索——归纳 教师创设情景，使学生主动地、积极地参与学习活动，进行观察，探究，发 现规律，从而找到直线平行的条件. ●教具准备 投影片四张 第一张：复习(记作投影片§7.2.1 A) 第二张：生活中的实例(记作投影片§7.2.1 B) 第三张：做一做(记作投影片§7.2.1 C) 第四张：议一议(记作投影片§7.2.1 D) 学生：小纸条 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 ●教学过程 Ⅰ.创设现实情景，引入新课 ［师］在日常生活中，人们经常用到平行线，那什么是平行线呢？ ［生］在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线. ［师］好，在上册书中，我们简单了解了平行线，下面我们来复习回顾一下 (出示投影片§7.2.1 A). 判断正误： 1.两条直线不相交，就叫平行线.( ) 2.与一条直线平行的直线只有一条. ( ) 3.如果直线a、b 都和直线c 平行，那么a、b 就互相平行.( ) ［生甲］第1 句话是错的.只有在同一平面内的两条不相交的直线才是平行 线. (也可举例：如异面直线.学生只要说清即可). ［生乙］第2 句话是错的.因为一条直线的平行线有无数条，只有经过直线 外一点，才有且只有一条直线与已知直线平行. ［生丙］第3 句是对的，它是平行线的一个性质. ［师］同学们分析得很好.下面我们来看一个生活中的实例(出示投影片§7.2.1 B) 如P 的上图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b 与墙壁边缘垂直， 70 那么木条a 与墙壁边缘所夹角为多少度时，才能使木条a 与木条b 平行? ( 同学们讨论) ［师］大家可以用课前裁好的线条在桌子上演示. ［生］木条a 也与墙壁边缘垂直时，才能使木条a 与木条b 平行. ［师］大家经过讨论，得到了：若木条b 与墙壁边缘垂直时，只有木条a 也 与墙壁边缘垂直时，才能使木条a 与木条b 平行.那么在同一平面内，两条直线 除不相交外，还可能在什么情况下平行呢？这节课我们就来探索直线平行的条 . Ⅱ．讲授新课 ［师］大家拿出准备好的纸条，按如下方法来做一做(出示投影片§7.2.1 C) 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 如图(1)所示，三根木条相交成∠1,∠2,固定木条b、c,转动木条a. 图7－13 如图(2)，在木条a的转动过程中，观察∠2 的变化以及它与∠1的大小关系， 你发现木条a与木条b的位置关系发生了什么变化？木条a何时与木条b平行？ 改变图(1)中∠1的大小，按照上面的方式再做一做.∠1与∠2 的大小满足什 么关系时，木条a与木条b平行？ ［师］同学们先独立操作、观察，找出结论，然后前后