初步认识五线谱教案.docxVIP

《初步认识五线谱》教学设计 （从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论 是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良 好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。 一、教学目标 知识与技能： 初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。 过程与方法： 通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。 情感态度与价值观 : 通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 二、教学重点及教学难点 教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。 教学难点：了解音乐中的音名和唱名 三、教学准备 多媒体 件五 黑板音名卡片竹笛 等 四、教学 程 1、 入部分 ：小朋友 ，你 听 《白雪公主》的故事 ？你 喜 故事中的 啊？ 学生：白雪公主、七个小矮人?? ：七个小矮人非常的善良可 ，你 想不想看看他 得什么 啊？ 学生：想?? （通 多媒体形象直 的展示七个小矮人的形象） 2、引入 ：我 很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他 是一个音名一个唱名，快看，他 正迫不及待的正想跟大家 面呢！ 学生：想?? ：他 的音名写在他 的身上呢！有 能 大家介 一下？ 生：是 CDE?? ：同学 真 害， 些你 都 啊！ CDEFGAB是七个小矮人的音名。他 有一个更好听的唱名叫 doremifasollasi 。 （在七个小矮人 片下方 出示 1234567） ：同学 ，跟着老 一 、唱一唱吧。 （生朗 、模唱 doremifasollasi ） ：七个小矮人都住在森林里面， 儿 他 搭建好了一个舞台，他 最喜 在舞台上歌唱了，擦亮你 的眼睛，仔 察一下，你 看 个舞台有什么 的特点呢？ PPT展示精制 片，形象直 地呈 五 ） 生：他 的舞台像楼房，每个人都站在不同的楼 。 ：你真是一位善于 察的孩子，大家再看看 有什么特点 ？生：他 都站在 上，好像一只只小 ?? ：你的想象力很丰富， 有 ？生：?? （ 生共同 出五 的特点） ; 同学 ， 我 来初步了解五 。（板 ） 3、了解 音名和唱名 ：七个小矮人穿的衣服各是什么 色？ （帮助 号 ） 学生： 色、 色、紫色、黑色?? 提 ：“老大”的音名叫什么？“老大”的唱名叫什么？ 学生：“老大”的音名叫 C, “老大”的唱名叫“ do”。 （依次提 到“ B”） ：音名字母“ CDEFGAB”的形状像什么？ 生：“ C”像“月牙”、“ D”像“ ”、“ E”像“梳子”?? （用 色、形状形象直 地帮助学生 音名和唱名） ：同学 ，我 来做一个 答的游 。 出示准 好音名、唱名卡片 。 ：首先我 来 行的是名字配 。 a、老 “老大”，学生 找出老大的音名、唱名卡片 b、老 任意 一音名卡片，学生 出 它的唱名 c、老 任意 一唱名卡片，（是 1234567）学生 出 它的音名。 4、 五 师：同学们，你们看，老师编了一首简单的歌谣，来帮助大家识记五线谱。 PPT出示歌谣） 张开左手掌，手心向外翻。 五个小手指，就是五条线。四个手指空，就是四个间。从下往上数，一二三四五。好像上楼梯，越上音越高。 师：同学们，跟老师一起做一做，用你的火眼金睛，仔细观察一下吧！ （生跟老师一起做，主动观察，认真比较）师：小组之间相互说一说、做一做 5、识记音符位置 师：同学们，我们认识了音名和唱名，简单了解了五线谱，下面我们来一起看看音符在五线谱中的位置。 （出示五线谱图片） 师：同学们，把小矮人换成音符，你们还知道在什么位置吗？ 6、小组合作，自主探究 ： 来把音符 充到五 当中？ （出示五 ，学生自主 察，分小 ） 生?? ：同学 ，我 来做一个游 吧！ ：小 、小 到哪里去?? 生： 到“ do”“ do”的家?? ：同学 ，你 真棒， 老 你 点 ， 那么我 有没有更好的 方法呢？ 大家再一起 吧！ 生： 可以 儿歌。 ：是啊，我 来 一首 音符位置的儿歌吧！ 生：?? 五 ，五条 。 中 隔着四个 。 第三 ，高音“哆”（ do）。 下加一 中音“哆”（ do）。 一 “咪”（ mi），二 “ ”（ sol ）。 一二三 “法、