人教部编版九年级历史上册第3课《古代印度》“五步问题”导学法导学案(无答案).docxVIP

第 3 课《古代印度》 “五步问题”导学法导学案 一、明确任务 知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。 二、自主预习 （一）古代印度河流域文明 1. 文明发源地: 古代印度在地理上是指今天的 于 流域。 2. 早期文明遗址 (1) 代表 : 哈拉巴和 等早期文明遗址。  ，其文明最早出现 时间 : 大约为 3. 国家的出现 : 年左右，来自中亚的 侵人印度。他们陆续在 印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多小国家。 4. 鼎盛时期 (1) 时期 : 王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 表现 : ①除半岛最南端外，印度基本上实现了 ②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都 是当时 世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 5. 文化成就 : 古代印度人民创造了世界上广泛应用的“ ” ( 二 ) 森严的种姓制度 1. 建立时间 : 人进入印度后 2. 实质 : 严格的 3. 内容： (1) 等级 名称 从事的职业或地位 第一等级 掌管 第二等级 掌管 和行政权力 第三等级 从事农业、畜牧业和商业 第四等级 主要