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初一《投掷羽毛球》 说课稿 课题： 《投掷羽毛球》 说教材 本次课是投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课，旨在提高学生的学习兴趣，给 学生自由想象与练习的时间和空间， 并总结出投掷羽毛球的完整练习过程， 为接下来的学习打下基础。通过游戏等多种形式、多种渠道让学生尝试成功乐趣的机会，让学生积极思维、 琢磨、练习、尝试、体会，逐步由不会到会，由不熟练到熟练，逐步形成和掌握正确的发力方法。 一、教学目标 技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷 技能。 知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分──握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。 情感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强自尊和自信。二、教学重点 ： 启发引导学生总结出投掷的四个部分 三、教学难点： 调动全身力量，使上下肢协调用力 说对象 以往单纯采用以技术教学为主的组织教学，造成学生在体育课上枯燥的进行技术学习， 本课是以若干个既可独立， 又有联系的投掷类游戏及比赛练习将全课串联起来， 为学生提供 了较为宽松、愉悦并且有一定成就感的学习环境。 说教法 游戏比赛法：以往单纯采用以技术教学为主的组织教学，造成学生在体育课上枯燥 的进行技术学习， 本课是以若干个既可独立， 又有联系的投掷类游戏及比赛练习将全课串联起来，为学生提供了较为宽松、愉悦并且有一定成就感的学习环境。 小群体学习：面对着我国学校体育教学的客观现状，一节体育课当中，教师组织教学要面对 40— 60 人甚至更多学生，学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性发展，为了改善这种不足，分成几个小群体内部合作学习，是本次课的主要组织形式。 启发式传授知识：本课一改以往教师一言堂的技术传授方式，而是先通过练习、尝 试、学生体会等方式让学生有个感性认识，再通过教师的启发、引导， 师生互动把要学习的 技术要点总结出来是本次课的又一特色。 场地器材要求不高：只要有一块空地，找一些损耗的羽毛球和一块黑板就可以在不同条件的学校进行教学。 教师角色：教师主要是为学生的学习提供机会，培养他们的创造力、竞争力，有些练习内容教师只提要求，不教方法，让学生自主去组织练习，体现了学生的主体性。 说教学过程 进行内容 备注 1. 课堂常规，吸引学生注意力，准备上课。 2′ 注意力集中练习“听口令，做动作”，宣布本 次课的目标与内容。 以小组为单位， 自由选择游戏和活动项目作为准备学生在组长的带领下进行练习， 培养学生的自 活动（龙头抓龙尾、你抓我救、大鱼网、木头人）。主性和自学的能力，学会团结合作。 6′ 集合讲解 A 投是指投掷物从肩以上出手； B 抛是从 教师引导学生进行思考， 并推荐一些投掷的方下向上在肩以下出手； C撇是指从侧面与肩平行或肩 法，启发诱导学生发现新的问题、方法，并予 部以下，平着向前出手。 2′ 以肯定，启发学生的思维，培养学生对投掷的 兴趣。 小组自由玩羽毛球，教师推荐几种投的方法，各组 自由投球，两人对掷，三人互投。 进行练习。 8′ 小组打靶投准练习、比赛，每队给一个桶，各小组自由选择距离，自行组织，依次向桶中投球，看谁投 各组按开始集合队形，依次进行投准、投远练 中的次数多，左右手都试试看，也可以到其他组较量 习，全部投完了再一起捡球。 一下。 4′ 6. 比远：四列横队进行，左右手各 3 次。5′ 全体同学进行羽毛球大战，将班级同学分成两半，在规定的时间内把自己场地内的球投向对方场地，间到时场地内球多的队为负队。 10′ 师生共同总结如何才能把自己的最大潜能发挥出 来，怎样才能达到自己想要的目标，开拓思维，联系刚才的练习，大胆发言。 2′  时 要求：球在手上停滞不能超过两秒钟，投掷时要在限制线的后方将球投出， 哨响则所有的同学停止投掷。 充分发挥两腿的蹬地力量，展胸、腰背发力，加快出手速度，全身协调用力。