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语文版：小学三年级上册语文第 3 课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计 山的云 千姿百 。那些 罩在山 的云 ，就像是戴在山 上的白色 帽；那些 在半山的云 ， 又像是系在山腰 的一条条玉 。云 弥漫山谷， 它是茫茫的大海；云 遮 山峰，它又是巨大的天幕。 山的云 瞬息万 。 眼前的云 ， 是随 的一 烟， 眼 就 成了一泻千里的九天 河； 明明是一匹四蹄生 的白 ， 没等你完全看清楚， 它又 成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 ?? 云遮 罩的 山，真令人流 忘返。 1、正确、流利、有感情地朗 文。 2、初步 分段式，重点学 第 2、 3 自然段的写法。 3、理解 文内容，感受 山的奇幻美 ，激 学生 山河的思想感情。 教学 程： 一、初步感受 山云 的奇幻美 。 1）多媒体 件展示 山云 的奇 光。 2） ： 山的云 （）二、 文第一自然段 1）自由 ，找出自己喜 的句子多 几遍，想想喜 的原因。 2）交流相机 “秀 ”、 “尤其 ” 。 3）指 朗 。 4）小 并板 ：多 三、 文第二自然段 1、自由 ，画出中心句。 2、哪些句子是具体描写云 地千姿百 的？（ 回答） 3、想想作者 什么能把 些句子写得 么 美？（体会比 句之妙） 4、指 有感情朗 。 5、 学生画出不同位置的云 。 6、根据板画引背。 7、小结方法。 四、运用学法自学第 3 自然段 1、自由朗读，想想读懂了什么？ 2、交流。 3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。 4、出示填空引背。 五、齐读最后一个自然段。 六、总结课文。 1、配乐朗读或背诵课文。 2、诵读古诗《望庐山瀑布》 《题西林壁》 七、写字教学 （ 1）认识课文后的 12 个生字及 8 个二类字， 理解由生字组成的部分词语， 学习 “秀 ”，“幻 ”“增”， “添 ”这四个生字。 2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热 爱之情。 （ 3）认识总分段结构，感情朗读第 1 小节，背诵第 1 小节。 教学重点与难点： 感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。 体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。 教学准备：录相、录音、词卡 教学过程： 一、揭题 你们听说过庐山吗？它是我国的旅游胜地， 地处江西九江市， 有避暑山庄之美称， 起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》 （师背）知道它赞美什么？ 其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课， 板书：庐山的去雾（读题） 二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情 ［播放录相］［导语］你们看，这就是庐山！ ［放课文录音］学生边看过听。  说 结束提问：庐山给你留下了什么印象？［学生自由发言］ 三、预习课文 要求： 1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。 2）把课文读正确，通顺。四、检查预习情况： 1）检查生字词情况 A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示） B、你利用什么方法，理解了哪些词语？ 2）检查朗读情况 四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句， 并作记号。 3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？ 4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变五、学习课文第一小节 过渡语：庐山的景色是这样的美丽， 我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处 风景。 出示风景一（ 1）你看到了什么？ （ 2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景 美吗？ 3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的 要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？检查默读情况： A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？ B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答） C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请 一同学试读出喜欢的语气。 D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感） 庐山内 “山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾 ”构成了一幅美丽的图画。 （师范读，让生感 受语气的变化） E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找 出描写自己游玩时感觉的句子读读。 引 ， 山的云 那么多，在山上游 ?? 提 ：你真的能摸到云 ？从哪个 儿中可以看出？ 从哪个 儿中可以看出 多？ 引背：漫步山道 ?? D、句式比 ：漫步山道，感 真是舒服极了。 漫步山道，常常会有一种 云 ， 欲仙的感 。 提 ：哪句句式好？ 什么？ 描写出的是一种什么 的感受？ E、播放 云 片断。体会 欲仙的感 。 F、 指 朗 ，