五年级音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计.docxVIP

学科 音乐 年级 课题 学唱《小鸟小鸟》 课时  五年级 第一单元  执教 课型  唱歌  审核 案序  1 第 1 课时 教 学 目 标 一、教学目标的确定依据 1、分析教材 《小鸟小鸟》是一首 6/8，弱起小节的歌曲。 歌曲分主歌与副歌两部分。主歌部分 八分休止符的运用使歌曲更加跳跃活泼，表现了孩子们的天真与童趣；副歌部分两个声 部，运用三度和弦的谐和效果，采用衬词“啦”，表现小鸟在春天、在大自然中自由歌 唱、翱翔的情景，抒发了孩子们对大自然、春天的喜爱。 2.分析学生 学习对象为五年级学生，他们在四年的课堂音乐学习中，已经具备了简单的识谱能 力，能够用自然的声音演唱歌曲。对于合唱曲目，四年级曾学习过轮唱以及八个小节的 两声部歌曲，因此在这节课的教学中，主要是引导学生如何更好地唱好两声部歌曲，用 音乐的表现手法来完整演绎歌曲，达到以情带声，以声传情的效果。 二、教学的具体目标 1、学习《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 2、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。 3、德育目标：通过学习歌曲培养学生对春天、对大自然的热爱。 教 学 过 程 教学  教师活动  学生活动  设计意图 环节 一、激趣导入 以生态环保为切入导入新 一、导入新课 以生态环保为切入点导入 德育教育爱护人 类的好朋友—— 课  新课  小动物 开  1、哪些小动物是人类的好 1、说一说：哪些小动物是 放 朋友？我们要加以保护。 我们的好朋友，要加以保 式 2、你能说出描绘春天的成 护。 2、说说描绘春天的成 导 入  语吗？  语：春光明媚，鸟语花香， 二次修改： 以生态环保导入之后可以 播放春天的小视频或图片，让 孩子们更好的进入本课的意境 春暖花开，莺歌燕舞等 感受春天的美和 大自然的美，培 养孩子们对春天 和大自然的热爱 二、范唱《小鸟小鸟》  二、聆听范唱《小鸟小鸟》 如果孩子对弱起 1、问：歌曲是几拍子？说 出该拍号的含义？  1、八六拍：以八分音 符为一拍，每小节六拍  起唱和弱起乐句 不理解可以再结 核 心 过 程  2、教师指挥学生放慢速度 视唱第一乐句(2 小节)。 三、引导学唱曲调 1、教师范唱曲调。 问：曲调每一乐句有什么 规律?每起句的第一拍有什么 规律? 2、引导学唱第一部分 教师范唱。设问：听 辨并找出相同与相似的地方? 引导学生有感情地唱  2、在教师指导下用 6/8 合本课内容适当 拍指挥图式，跟着教师的指 点拨 挥放慢速度视唱第一乐句 (2 小节)。 三、学唱曲调 1、聆听教师范唱。 讨论规律：弱拍起唱 ——第六拍起唱 2、先学第一部分(第一 乐段)。 （1）聆听教师范唱。 推 进  好第一部分曲调。 3、学唱合唱部分曲调 （1）教师分别范唱两个声  听辨并找出相同与相似的 地方。 画出三个乐句的图形  在学唱双声部时 先学唱低声部， 唱扎实后再学唱 部的曲调。问：听辨并找出相 同与不同的地方?  谱，找出相同与相似的部分 高声部 （2）按曲调的起伏， （2）二个声部先学唱第二 有感情地唱好第一部分曲 乐段的第一乐句(2 小节)。  调。 教师重点辅导低声部。  3、学唱合唱部分(第二 （3）合唱合成，做到和谐。 乐段)曲调。（1）教师分别 四、学唱歌曲  范唱两个声部的曲调。听辨 伴奏引导学生完整地唱 并找出相同与不同的地方? 全曲曲调。 （2）在教师指导下学 引导学生用“la”唱全 唱，注意第一声部六度音程  教师分别范唱两 歌。注意速度、情绪、休止以 及合唱部分的和谐； 以及第二声部的四度音准。 （3）唱好合唱部分， 个声部的曲调。 播放伴奏引导学生填入 能相互倾听对方的声部，做 歌词有感情地演唱。 到和谐。 在完成以上环节的基础 四、学唱歌曲 上，让学生发表表演歌曲的处 1、完整地唱全曲曲调，  引导学生从以下 方面创编：演唱 形式；编配打击 乐；伴舞；小品 演……进行二度 理意见，表达对春天的赞美。 感受合唱中相互配合下和 谐的声音效果 要表达出欢悦、活泼的情 绪。 用“la”唱全歌。 注意合唱部分的和谐；注意 用稍快的速度表达喜悦的 心情；注意每句的休止符， 要唱得“藕断丝连”状，以 表达欢乐的情绪。 填入歌词要唱得更 有感情。 让学生发表表演歌 曲的处理意见，表达对春天 的赞美。 创作表演。 开 放 式 延 伸  五、课堂小结 通过对歌曲的学习，使同学更 好的认识到“春”的温暖和亲 切，更好热爱大自然。  五、课堂小结 保护自然、保护动物 板书设 计 教学反 思  《小鸟小鸟》 弱起乐句 6/8 本节课主要围绕着“春”的主题展开，同学体会春天的感受。通过对 歌曲的学习，使