幼儿中班社会教案《我和图书交朋友》含总结.docx

幼儿中班社会教案《我和图书交朋友》含总 结 【目标预设】 产生爱惜图书的情感，愿意与图书交朋友。 知道图书是用纸做的 , 易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。 爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。 萌发对文学作品的兴趣。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 【活动重难点】 重点：爱护图书，学会正确的使用方法，产生爱惜图书的情 感。 难点：学习修补破损的图书的方法。 【设计理念】 《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱护玩具和 其他物品，爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的 读书 节 进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣， 还能养成读书的良好习惯， 让孩子们在书香园地里幸福成长。 活动中，教师始终坚持 以幼儿发展为本 的理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身 份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。 【设计思路】 本次活动我设计了四个环节： 第一环节是欣赏图书 -- 激发幼儿与图书交朋友的愿望； 第二环节是图书哭了 -- 产生爱惜图书的情感；第三环节是图书笑了 -- 了解修补图书的方法； 第四环节我爱朋友 -- 掌握正确的读书方法。 【活动过程】 一、欣赏图书 -- 激发幼儿与图书交朋友的愿望 -- 今天老师给大家带来了一些小客人， 这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？ 、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。 、幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。 、集中交流：你在图书朋友那看到了什么？ 、教师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜 爱。 、小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、说儿歌等等。 二、图书哭了 -- 产生爱惜图书的情感 * 、配班教师在班内图书区内播放录音 -- 咦！谁在哭？ 、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图 书。 -- 图书为什么哭呢？ * 、引导幼儿讨论交流，发现有的图 书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起 来了。 、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱护图书朋友。 三、图书笑了 -- 了解修补图书的方法 -- 我们怎样将这些图书修补好呢？ 、讨论：修补图书的方法 * 、出示修补图书的步骤方法 、教师示范将撕坏的图书修补好。 、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。 、成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。 四、我爱朋友 -- 掌握正确的读书方法 -- 我们怎样才能爱护好图书朋友呢？ 、每人发一本图书，讨论正确的读书方法 、小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。 、集体用正确的方法看图书。 活动总结： 幼儿阅读能力的培养在幼儿期是关键期。 小班幼儿年龄虽只 有 3 岁，但他们已经有了阅读的愿望和兴趣，但因年龄的特点，在阅读方面的经验还较少， 所以在本节活动中， 培养幼儿对待图书的正确态度， 掌握图书翻阅的基本方法。 通过幼儿日常生活翻阅图书的视频， 让幼儿感知正确的行为是如何的， 根据小班幼儿爱模仿的特点， 利用同伴的示范作用， 更易调动幼儿兴趣和让幼儿接受。教师的集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一些阅读经验较少的孩子是新的知识和体会。 在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程， 教师的个别指导也能帮助个别幼儿形成良好的行为规范， 阅读行为的培养也需家园的合作， 在本节活动的延伸环节中， 可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让幼儿在幼儿园与同伴的交流更加多样。