2017新部编人教版小学一年级下册语文《3小青蛙》导学案.docx

小青蛙导学案设计 课 小青 课型 新授课 题 蛙 设 《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的 计 能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去 说 展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成 明 为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。 课 前 1. 自读课文，自学生字词。 (学生) 准 2. 制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。 (教师) 备 课 时 1 课时 安 排 教 学 过 程 教 学 教师 学生活 效果检测 环 指导 动 节 1. 课 1. 学生 件出 汇报。 一、 示课 预设 1： 文插 图上画 谈 图。谈 了一只 话 话：请 小青蛙。 交 同学 预设 2： 流， 们说 小青蛙 1. 我会填。 导 说图 在禾苗 (1) “青”的部首是 ( )，组词 ( ) 。 入 上都 中捉害 (2) 我喜欢小青蛙，因为它能 ( ) 。 新 画了 虫。 课 什么。 ,,, ( 用 2. 板 , 时： 书课 2. 识记 5 分 题，注 “青” 钟 ) 意观 字，齐读 察 课题。 “青” 3. 汇报 的写 交流。 法。 预设 1： 3. 教 我喜欢 师引 小青蛙， 问：你 因为它 们喜 长得很 欢小 可爱。 青蛙 预设 2： 吗？ 我喜欢 为什 小青蛙， 么？ 因为小 ( 注意 青蛙能 引导 捉害虫。 学生 ,,, 说完 , 整的 话。 ) 1. 出 1. 小组 示自 内根据 学要 自学要 求。 求进行 (1) 初 讨论、交 读课 流。 文，借 二、 2. 比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。 助拼 初 (1) 学生 3. 我的发现。 音读 读 读生字。 “ 清、晴、睛、情、请 ” 这几个字的右边都是 ( ) 字， “清”的 准生 课 (2) 自由 左边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关； “晴”的左边是 ( ) 旁， 字。 文， 读课文， 说明和 ( ) 有关； “ 睛 ”的左边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关； (2) 自 学 根据注 “ 情 ”的左边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关；“ 请 ”的左边是 () 由读 习 音读通 旁，说明和 ( ) 有关。 课文， 字 句子。 4. 我能送字宝宝回家。 (连一连 ) 将容 词 (3) 同桌 眼 保 护 害 事 让 病 易读 ( 用 互相交 错的 时： 流生字 句子 12 的识记 上下 左右 半包围 独体 多读 分 方法。 结构 结构 结构 字 几遍， 钟 ) 2. 在教 直到 读通 师指导 为止。 下交流 (3) 同 汇报。 桌互 (1) 学生 相学 个人读 习生 生字卡 字：圈 片。 出生 (2) 齐读 字并 生字卡 交流 片。 识记 (3) 开火 方法。 车读字， 2. 检 并组一 查自 个词。 学效 3. 在 教 果。 师 指 导 指下学习 名读 生 字 生字 “清” 卡片。 “晴” “睛” “情” “请”， (2) 齐 了解偏 读生 旁特点。 字卡 片。 (3) 开 火车 4. 汇报 读字， 带有 并组 “青”的 一个 形声字。 词。 预设：蜻 3. 指 婧 导学 5. 学生 生观 当小老 察 师教组 “清” 内学生 “晴” 识记其 “睛” 他生字。 “情” (1) 组内 “请” 按要求 的特 学习生 点，相 字。 机通 眼 保 过偏 护 害 旁识 事 让 字。 病 4. 引 预设： 导学 加一加： 生思 眼 保 考还 护 让 有哪 病 些带 形声字： 有 护 让 “青” 病 的形 字谜：事 声字。 害 5. 指 ,,, 导学 , 生当 (2) 学生 小老 交流自 师识 己记忆 记其 生字的 他生 好办法。 字： 眼 保 护 害 事 让 病 出 示学 习要 求：教 大家 读读 字音， 说说 字的 意思， 讲讲 自己 是用 什么 方法 认识 这些 字的。 指 导学 生按 要求 汇报 交流。 要 求学 1. 在教 生开 师指导 火车 下进行 读会 闯关游 写字 戏，巩固 并组 生字。绿色圃 一个 词。  2. 引 导学 2. 仔细 生观 观察字 三、 察 形，交流 巩 “青、 固 自己的 清、 观察所 生 晴、 得。 字， 情、 3. 边看 5. 我会漂亮地写字。 指 请”， 导 教师范 并注 写边书 写 意这 空，感知 字 些字 “言字 ( 用 在田 旁”的写 时： 字格 法。 17 中的 4. 认真 分 占位。 钟 ) 描红，临 写生字。 3. 教 师范 欣赏 写生 同学写 字，重 得好的 点讲 字，并说 解 说好在 “请” 哪里。 的写 法。 4. 学 生练 写生 字，教 师巡 视指 导。 5. 实 物投 影，