2017新版部编本二年级上册语文《曹冲称象》教案.docx

2017 年秋期新人版部编本二年级上册第三单元教案 《曹冲称象》导学案 第一课时 目标导航 1．认读本课的 13 个生字 , 学写 8 个生字。 2．了解曹冲称象的办法 , 并能用自己的话说一说。 3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。 4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合 理的意见。 （一）引思导学 1、创意导学。 同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你 称象，该怎么办？然而大约早在 1800 年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才 7 岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。 他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。 2、前置性学习检测 1）看到这个题目，你最想知道什么？ 2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？ （二）感知研学 1 2017 年秋期新人版部编本二年级上册第三单元教案 1、自主阅读： 1）、学生借助拼音自由轻声读课文。 2）、再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。 3）、再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲 2、小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。 3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、 止”。 （出示生字词卡片，指名读，齐读。） 4、整体感知： 你从文中读懂了什么？ 5、理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全 文的重点段？为什么？ 第二课时 （三）自学检测 1、学习课文第一段。 2 2017 年秋期新人版部编本二年级上册第三单元教案 1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。 2）指导朗读。 2、学习第二段 1）看图说说你看到的这头大象。 2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象高大。 3）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？ 4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边 ,, 一边”说句话。） 5）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的议论态度怎么样？（理解“直摇头”） 6）、朗读第 2、3 段，引导读出疑问、反问的语气。 3 2017 年秋期新人版部编本二年级上册第三单元教案 过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个了办法，引读：他站出来说,, （读第四段曹冲说的话） 3．刚才一上课时，有的同学就想了解曹冲是怎样称象的， 现在请大家看第四段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象 的？ 1）．和同桌说说曹冲是怎样称象的。 2）．出示课件，看一看曹冲是怎样称的。 3）．用上“先 ,, 再,, 然后 ,, ”这几个词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。 4）. 以小组为单位按曹冲称象的办法设计一张称象流 程图，设计好后到台前展示交流。（培养学生的语言表达能 力，和同伴交流的能力） 按照曹冲的办法称出大象的重量了吗？学习最后一段。 （四）拓展延伸 ： 曹冲的好办法是怎样想出来的？ ( 五) 课后检测 作业练习。 （1）按课文内容填空。 先把大象赶到 （ ），看船下沉多少， 就沿着水面在船身上 （ ）。 再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到画线的地方为止。 4 2017 年秋期新人版部编本二年级上册第三单元教案 然后把船上的石头搬下来（ ）。（ ）一共有多重，大象就有多重。 2）读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？ （ A）曹操听了摇摇头。（ B）曹操的儿子曹冲七岁。 曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。 （C）大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ （六）反思促学 1．通过学习这个小故事，你有什么收获？ 2．如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象？ 师小结：当我们遇到困难时，在动脑筋想办法的同时，也要注意听取别人的意见， 借鉴其中合理的部分。这就是这个小故事意义所在。 4. 课下大家可以上网或从课外书中了解更多有关三国及曹操、曹冲知识。 5《红马的故事》教案 教学目标： 1、 学会 10 个生字，会认 9 个生字（其中待为多音字） 。结合上下 文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、 正确流利地分角色朗读课文。 3、 初步了解冒号的一般用法。 4、 理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、 勤于观察、 大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重难点： 1、 识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 5 2017 年秋期新人版部编本二年级上册第三单