2017新人教部编本二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学反思之三.docx

《植物妈妈有办法》教学 反思之三 《植物 有 法》是一首 歌，运用了 人的手法，把科学知 用韵文生 地表 出来， 言朗朗上口，是一篇百 不 的科普作品。 篇 文形象生 地 述了蒲公英、 耳、豌豆 三位植物 播种子的方法，很适合小朋友 。 一、 情境、激 趣 《 文 程 准》指出：学生是 文学 的主人， 文教学 激 学生的学 趣，注重培养学生自主学 的意 和 ， 学生 良好的自主学 情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生 适合自己的 文学 方式。于是在教学 ， 了能 学生更入情入境地理解蒲公英宝宝 出 旅行的 景，我 了情境， 学生扮演即将出 的蒲公英宝宝，做“蒲公英娃娃 呀 呀， 到（），（）就是它的家。” 的 。??在了解了三位植物 播种子的方法教程中，我 学生根据扮演 耳和小 物，来表演它 之 的 ，学生 也甚是投入。利用二年 学生的想象力合表 欲，将原来有点沉 的 堂，一下子 得 起来，孩子 也十分喜 。 二、培养学生自 自悟的能力 了帮助理解本 的重 点， 本 文 合的安排，我先 学生自 自悟 几位植物 是靠什么 播种子的，并自由 喜 哪位植物 的 法。在学 文 ，我重点 学生一起学 了蒲公英 的 一段，由句式填空（蒲公英 孩子准 ，孩子离开 ）、理解“降落 ”等 ，掌握“只要??就”句式，一直到全体 一起表演。 一 扣一 的 ， 第 3、4 小 的学生自学作好 。 一来，教 学生 的方法，并 学生的 言能力、思 能力、 能力 一 展。 三、拓展延伸，丰富 堂 教材并不是唯一的 程 源，生活才是学生学 的大 堂。我根据孩子熟悉植物的 ， 前布置 ， 学生了解植物种子 播的一些 法。然后回到 堂，以教材 依托，将生活 和 本知 有机地 合。在教学 ，我把 堂教 学生各自介 了解的一些植物知 ，从而 展学生的 言能力。另外，在拓展运用 我 模仿 文自己 了一首小 ， 学生 品味：只要仔 察，就能 大自然中无 的奥秘。 不 ，教学永 是 憾的 ，在自己精心准 了以后， 有 多不足之 ： 1、虽然课堂表演的环节甚是热闹，可是在创设情境中，自 己也没有深思熟虑过，让孩子根据表演的自然而坐下，而不是 老师强制性地下令坐下。 2、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还未来得及细致 化，缺少评价的环节。 3、在“我会说我会演”阶段中，学生的表现欲不是很强， 没有做到真正的“演”。 4、无论是读书还是讨论要给予学生充分的时间，这样学习 才会有成效。 我想，作为年轻教师，自己还未形成熟的教学风格，还有许多方面需要向有经验的老师请教，在平时的教学中我也会积极改进自己，争取更大的进步。