2017新人教版部编本一年级下册语文《14要下雨了》第一课时教案.docx

要下雨了 教案设计 设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。 课前准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。 ( 教师 ) 2．本课生字小卡片。 ( 学生 ) 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌： “乌云密布天气闷， 天空一片阴沉沉， 闪电婆婆把腰伸， 雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。 出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图： 运用动画激起学生的好奇心， 培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字 形。 2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序 号。 3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文， 其他学生边听边思考： 文中的小白兔遇到了几个 好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？ ( 小白兔遇到 了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第 2、3 自 然段，遇见小鱼是在第 4～ 6 自然段，遇到蚂蚁是在第 7 自然段。 ) 6．再读课文， 思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什 么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7．全班交流汇报。 设计意图： 让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。 三、多种活动，识记生字 1．指名认读黑板上的生字。 2．请学生当“小老师”领读。 3．以开火车的形式熟读词语。 4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。 5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。 6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。 7．学习多音字“空”。 设计意图： “识字交流会 ” 可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。