2017新人教版部编本一年级语文下册《小青蛙》教学设计.docx

《小青蛙》教学设计 第 一 单元  第一课时  课题  识字  3、小青蛙 教学内容  认识  12 个生字。 教1. 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病” 学12 个生字。 目2. 初步感受汉字的特点。 标3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、 教学重点 官” 12 个生字。 教学难点  喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备  多媒体课件  课型  讲读课 教学过程  教师活动  学生活动  教师复备 一、 交流， 入新 。  1. 件出示 文插 1. 学生 。 。 ： 同学 1： 上画 上都画了什么。 了一只小青蛙。 2：小青蛙 在禾苗中捉害虫。 ???? 2. 板 ，注意 2. “青” 察“青”的写法。 字， 。 3. 交流。 1：我喜 教 引 ：你 小青蛙，因 它 喜 小青蛙 ？ 什 得很可 。 么？ ( 注意引 学生 2：我喜 完整的 。 ) 小青蛙，因 小青 蛙能捉害虫。 ???? 分课时备课 教学 程 教 活 学生活 教 复 二、初读课文，学习字词。  1. 出示自学要求。 1. 小组内根据 自学要求进行讨 论、交流。 (1) 初读课文，借助 (1) 学生读生 拼音读准生字。 字。 (2) 自由读课文，将 (2) 自由读课 容易读错的句子多读几 文，根据注音读通 遍，直到读通为止。 句子。 (3) 同桌互相 (3) 同桌互相学习 交流生字的识记方 生字：圈出生字并交流 法。 识记方法。 2. 在教师指导 下交流汇报。 2. 检查自学效果。 (1) 学生个人 读生字卡片。 (1) 指名读生字卡 (2) 齐读生字 片。 卡片。 (3) 开火车读 齐读生字卡片。 字，并组一个词。 (3) 开火车读字，并组一 3. 在教师指导 个词。 下学习生字“清” “晴”“睛” “情”“请”，了解 指导学生观察 偏旁特点。“清”“晴”“睛”“情” “请”的特点，相机通 过偏旁识字。 “清、晴、睛、情、 请”这几个字的右边都 是( ) 字，“清”的左 4. 汇报带有 边是 ( ) 旁，说明和 “青”的形声字。 ( ) 有关；“晴”的左 预设：蜻 婧 边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关；“睛”的左 边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关；“情”的左 边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关；“请”的左 边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关。 引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。 分课时备课 教学 程  教 活  学生活  教 复 5. 指 学生当小老  5. 学生当小老 其他生字： 教 内学生 眼 保 害 其他生字。 事 (1) 内按要 病 求学 生字。 (1) 出示学 要求： 眼 保 教大家 字音， 害 事 病 字的意思， 自己是 ： 用什么方法 些字 加一加：眼 的。 保 病 形声字： 病 字 ：事 害 ???? (2) 学生交流 (2) 指 学生按要 求 交流。 自己 生字的好 法。 板 作 生字表里的生字。 教学反思 分课时备课 第二、三课 识字 3、小青蛙及作业设计 第一单元 课题 时 教学内容 会写生字，练习句式。 教1. 指导学生反复朗读。 学2. 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 目 会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字 标 教学重点教学难点教具准备教学过程  指导学生反复朗读。 在识记生字的同时， 培养学生的观察、 想象、口头表达能力。 多媒体课件 课型 讲读课 教师活动 学生活动 教师复备 一、开展游戏，复习导入。  学生指名读。 出示词语，复习导 入。 1. 课件出示生字： 学生读字。 青、清、气、晴、情、 请、生。 2. 导学：这几个生 上下结构：青 字宝宝，你能给它们按 左右结构：清 结构分一下类吗？ 晴 情 请 3.. 根据结构特点， 独体字：气 重点指导：青、请、气。 生 教师指导书写 青 。 分课时备课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、指导书 写。  ①导学：认真看一下： 青 字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下 面月的丿变成丨 ，横折钩的横在横中线上。 教师展示字例，学生评价。 教师指导书写 请 。①导学：想想左右 结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 教师展示字例，学生评价。 教师指导书写 气 。重点强调第四笔的写法。  学生书空跟 写。 学生在田字格 中描红，再试写一 个 青 字