2017新人教版部编人教版二年级语文人教版语文二年级上册(2017部编)23纸船和风筝-教案.docx

纸船和风筝 学习课文 ,感受怎样交朋友和维护友谊。 教学 认识“鼠、漂”等生字。会写“折、纸”等生字。 要求 正确、流利、有感情地朗读课文 ,体会松鼠和小熊的友谊。 重点 1. 学会本课的生字、新词 ,能正确读写。 难点 2. 理解课文内容 ,体会松鼠与小熊之间的友谊 ,学会交友。 教学 两课时 课时 23 纸船和风筝 ,小熊住在 字词导读? 山脚。山上的小溪往下流 ,正好 ①从小熊的家门口流过。 段导读 :这段话写松鼠和小熊是邻居 ,他们同住在一座 ①正好 :恰好。 山上。 ③漂 :这里指顺着水流动的方向 ② ③ 移动。 了一只纸船 ,放在小溪里。纸船漂 [pi āo]哇 漂,漂到小熊的家门口。 段导读 :这段话写松鼠折了一只纸船 ,放进小溪里 ,纸船 漂到小熊家门口。 ,乐④ 坏了。纸船里放着一个小松 果,松果上挂着一张纸条 ,上面写着 :“祝你快乐!”[句导读 :这 句话写小熊高兴的原因。松鼠用纸船向住在山下的邻居小 熊表示问候。礼物虽然只是一个小松果 ,小熊见了却很高 兴。 ] 段导读 :这段话写松鼠向小熊表达友情 ,小熊很高兴。 ,可是纸船不能漂到山  ⑦幸福 :(生活、境遇 )称心如意。 上去。 [句导读 :这句话描写了小熊的心理活动。 ]怎么办 ⑧俩 (li ):ǎ两个。 呢?[句导读 :小熊在想办法。 ]他想了想 ,就扎 ⑤了一只风筝。 [句导读 :小熊想到了办法 :用风筝来传递信息 ,表达友情。 ]风 飘荡 :在空中随风摆动。 筝乘着风 ,飘哇飘 ,飘到了松鼠家门口。  漂流 :漂在水面上 ,随水浮动。 段导读 :这段话写小熊做风筝送礼物给松鼠 ,并问候他。 难过 :不好受。 ⑥一看 ,也乐坏了。 [句导读 : 松鼠看到风筝很高兴。 ]风筝上挂着一个草莓 ,风筝的翅膀上 写着 :“祝你幸福⑦!”[句导读 :这句话写松鼠高兴的原因 :小熊 用风筝向松鼠表达祝福。 ] 段导读 :这段话写小熊向松鼠表达友情 ,松鼠很高兴。 ⑧成了好朋友。 [句导读 :松鼠用 纸船向小熊表达祝愿 ,小熊用风筝向松鼠表达祝愿。纸船和 风筝让他俩成了好朋友。 ] 第一部分 (第 1~6 自然段 ):写纸船和风筝让松鼠和小熊 成了好朋友。 朝(cháo):向。还读 zhāo,如朝 ,他们俩为 ⑨ 了一点小事吵 ⑩了一架。 [句导读 :这句话写松鼠和小熊闹矛盾了。 ]山顶上再也看不 阳。 到飘荡 的风筝 ,小溪里再也看不到漂流 的纸船了。 [句导 读:小熊和松鼠吵架后 ,谁也不理谁了。 ] 段导读 :这段话写松鼠和小熊有了矛盾 ,停止了来往。 [句导读 :小熊因为和松鼠吵架很伤 心,他不想失去这个朋友。 ]他还是每天扎一只风筝 ,但是不好意思把风筝放起来 ,就把风筝挂在高高的树枝上。 [句导读:小熊很后悔和松鼠吵架 ,又不好意思先和松鼠和好。 ] 段导读 :这段话写小熊很难过 ,又没有勇气去和松鼠和 好。 [句导读 :松鼠也不想失去小熊这个朋 友。 ]他还是每天折一只纸船 ,他也不好意思把纸船放进小 溪,就把纸船放到屋顶上。 [句导读 :松鼠也不好意思主动同小熊和好。 ] 段导读 :这段话写松鼠很难过 ,又没有勇气去找小熊和 好。 第二部分 (第 7~9 自然段 ):写松鼠和小熊吵架后 ,都没有 勇气主动找对方和好。 过了几天 ,松鼠再也受不了 啦。 [句导读 :松鼠 忍受不了失去小熊这个好朋友后的孤单。 ]他在一只折好的 纸船上写了一句话 :“如果你愿意和 好,就放一只风筝吧 !” [句导读 :松鼠先放出纸船想和小熊和好 ,还建议小熊可以用 风筝来表达自己的想法。 ]他把这只纸船放进了小溪。 段导读 :这段话写松鼠先放纸船表示想和好。 傍晚 ,松鼠看见一只美丽的风筝朝 他飞来 ,高兴得 哭了。 [句导读 :“风筝飞来”说明小熊同意和好。松鼠因为又 和小熊和好而激动得哭了。 ]他连忙爬上屋顶 ,取下纸船 ,把 一只只纸船放到了小溪里。 [句导读 :从“连忙”可以看出松鼠 迫不及待地想和小熊和好。 ] 段导读 :这段话写小熊与松鼠和好了。 第三部分 (第 10 、11 自然段 ):写纸船和风筝让小熊和松 鼠和好如初了。 1.理解课文内容 ,体会松鼠与小熊的友谊。 2.认识本课生字 ,能读准字音。 3.有感情地朗读课文。 生字卡片。 一 导入新课 同学们 ,今天我们一起来学习第 20 课《纸船和风筝》 ,看到课文题目 ,你想问什么吗 ? 学生甲 :我想问纸船和风筝都是谁的。 学生乙 :我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事。 我们一起到文中去找一找答案。 二 初读课文 1.自由读课文 ,借助拼音读准字音。 2.标出自然段 ,圈出生字 ,并大声地读几遍。 3.同桌进行“你指我读”的游戏 ,看谁读得快又准。 4