2017新人教版部编本一年级上册语文第八单元教案.docx

第八单元 雪地里的小画家 教学目标： 认识 11 个生字，会写“竹、牙、几、用、马” 5 个字。认识 2 个偏旁。 正确流利的朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点： 认识生字，朗读课文，背诵课文。教具准备： 投影 录象 生字卡片教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 （一）板书课题。 （二）看到题目，你想到了什么问题？（ “小画家”指谁？它们都画了什么？） 二、看录像，激发兴趣 你看到了什么？ 三、初读课文 （一）自由读，读准字音。 （二）指名读。注意第五句要读出问的语气。 （三）齐读。 （四）自由读，提出不懂的问题。 三、理解课文 （一）自由读，用横线画出课文写了哪些小画家？ （二）它们都画了什么？ （三）青蛙为什么没参加？（了解“冬眠” ） （四）动物画画和画家画画有什么不同？你是从哪句知道的？ （五）看课后读读连连，做一做。 （巩固理解课文） （六）你还知道什么动物也会在雪地上画画？画出来的是什么 画？ （七）背诵课文。 自由背，老师引背，指名背诵，齐背。 第二课时 一、背诵课文 二、学习生字 （一）投影出示生字。自由读，指名读，齐读。 （二）说记法。自由说，四人小组互说，指名说。 （三）数笔画：用 几 为 竹 牙 加法： 加 洞 群 步 着 多读： 参 （四）扩词。 你想用哪个字组词？重点用“用、洞、参、群”组词。 （五）用“参加”说话。 三、指导书写 几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。 用：最后一笔竖要写在竖中线上。 马：第二笔“竖折折钩”的第一个“折”要写在横中线上，最后一笔的“横”要写得长一些。 竹：左边的“竖”不要带“钩” ，整个字不要写“分家”了。 牙：第一笔“横”要短一些，第二笔“竖折”的“竖”要短，“横”要长。 四、拓展活动 阅读儿歌《小鱼，你睡在哪里》 小鱼，你睡在哪里 夜里很黑，夜里很静， 小鱼小鱼，你睡在哪里？ 狐狸的脚印通向洞里， 小狗的脚印通向窝里， 松鼠的脚印通向树洞， 老鼠的脚印通向地洞。 河里没有，水里没有， 你地脚印，哪也没有。 黑乎乎的，静悄悄的， 小鱼小鱼，你睡在哪里？ 乌鸦喝水 教学目标： 会认 11 个生字，会写“只、石、多、出、见” 5 个生字。 能够正确、流利地朗读课文。 理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。 培养学生的想象力和创造性思维能力。 教学重点难点： 会认、会写生字。 理解课文内容，教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。教学准备： 生字卡片、课件。 课时安排： 两课时教学过程： 第一课时 一、动画课件激趣，配乐谈话导入。 有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。 配乐动画课件范读。 听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？ ( 通过画面、音乐创设情境，调动学生的积极性，使学生投入 到学习之中。 ) 二、读文识字。 ( 一) 在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？ ( 二) 自由读课文、认字。 ( 三) 出示生字卡片认读并扩词。 ( 四) 指名分自然段读课文，检查读书情况。 ( 引导学生独立去读 文、识字，培养读书能力。 ) 三、读文感悟，理解课文。 ( 一) 怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。 ( 二) 指名朗读课文，并说出朗读的见解，师生进行探讨。 第一自然段，要读出“着急”的语气。 “到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。 第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读，因为乌鸦发现 了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。 “可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语 调要上扬，句末的“呢”要重读。（教师可进行范读， 然后学生练读。） 第三自然段要用 “高兴” 的语气读，因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。 做动作理解“放”“渐渐升高”，并用“渐渐”说一句话。要读得慢一些。实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使学生明白水的 升高是因为石子占了水的位置，把水挤了上来。 ( 三) 指名读自己喜欢的一个自然段 。 （通过师生合作，生生合作，共同探讨如何朗读及多种形式的读，培养学生的个性化朗读能力， 使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。） 四、发散延伸。 讨论：如果没有小石子，乌鸦会怎么办？ （培养学生通过多种办法解决问题的能力，发展学生的想象思维。） 第二课时 一、指名复述课文内容。 （巩固上节课所学课文。 ） 二、积累词语（词语花篮） 。 （一）读一读“词语花篮”中的词。 （二）收集自己喜爱的词语。 （培养学生积累词语的习惯和能力。 ） 三、延伸拓展