2017新人教部编本二年级上册语文《18妈妈睡了》教学设计之三.docx

妈妈睡了 教学目标： 知识与技能： 1、 会写本课 8 个生字，会读文中 11 个生字。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前准备 ： 课件、奖励评价志等。 教学过程与设计说明： 教学过程  设计说明 第一课时 一 导入 1 播放学生的照片集 2 学生谈观后的感受 3 拿出自己准备的家庭照，互 相交流、分享。 4 过渡  从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。 师：谁关注过爸爸妈妈？（学 生回答） 师：有这么一个小朋友，在妈 妈睡着了的时候，仔细地看着妈 妈，你们想不想听听他讲讲？ 二学文 （一）揭示课题理解课题。  从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。 出示课题：妈妈睡了 指导读题目，读出情感。（二）配乐范读 （三）交流感受 让学生谈谈听了课文之后，有 什么想说的。 （四）学习生字。 1 自读课文，老师提示要注意 认读生字，多和生字打招呼，直 读到自己满意为止。 2 同桌互读。 3 指名接段读文。  给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 学生评价刚才那几个同学读 书的情况。 （ 1）评价优点 （ 2）提点意见  识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。 出示带生字的重点句子。（ 1）读句中的生字。 （ 2）读句子 （ 3）去掉生字的读音再读。 （ 4）去掉生字所依存的语境， 充分相信学生的能力。放手学生 只剩下生字，再读。 读中感悟，并有机的将生活实际 （五）有感情地读课文。 联系在一起。利于学生理解。 师：仔细想，睡梦中的妈妈是 什么样子的。 1 自读 班内交流。教师适当引导学生在读中理解 “睡梦中的妈妈真美 丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥 ”、“睡 采用本班学的一位母亲给孩子写 梦中的妈妈好累 ” 的一封信来感染学生，将母爱的 博大进一步升华。对体会中心很 有帮助。 第二课时 一、升华文中的情感和思想 1 你想对妈妈说什么？ 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 3 再读课文。二、写字 1 出示生字 。 2 在具体 境中 ： 件出 示 有生字的超市 、公益广 采用在 言 境中 和以各种 告?? 方式和生字“打招呼”两种形式 3 出示要写的生字 行生字 符合学生的 知特 以各种形式和生字 “打招呼 ” 点和年 特点。 4 学生挑出最 写的字 行 指 。 （ 1）老 范写 （ 2）学生描 （ 3） 怎么 住 个字？ 5 学生找其他生字之 的 系和 律，如左右 构的字在田 字格中的占格位置等 6 学生 写其他的生字。 三、学后 老 学生 有什么 收 。 四、 后延展 1 推荐短文 2 在小本本上 累。  培养学生从小 累运用的能力，并通 外短文的 加深 文的理解。