2017新版部编本二年级上册语文《雪孩子》教案设计.docx

第 25 雪孩子 教材分析： 1 、本课是岭南版小学美术第一册第 18 课，属于 “造型、表现 ”领域的学习内容。 《雪孩子》 是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经 历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认 知水平。 、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。 基本理念： 、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。 、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。 教学方法： 以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。 学习方法 :在情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。设计构想： 根据学生对雪的认知参差不齐的特点， 采取情景教学， 尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。 教学目标： 一、知识与技能 引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现 “雪 ”和 “雪孩子 ”的形象，并能 用不 同的绘画语言创造美丽的雪景世界。 二、过程与方法 通过 “雪孩子 ”舍己救人的感人故事， 认识雪的特性， 并通过与人合作学习， 激发热爱大自然， 1 保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。 三、情感、态度和价值观 结合季节教育， 围绕 “雪孩子 ”的故事， 通过多种教学手段的运用与教学的设计， 展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创 作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。 教学重点： 体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。 教学难点： 雪”及 “雪孩子 ”的造型和消失与自然、环境的关系。 教学准备： 、彩笔、铅笔、橡皮、纸、勾线笔收集有关资料。 2、教师准备多媒体资料。 教学过程： （一） “猜猜谜语 ” ——趣味导入，调动学生的学习热情： 同学们，老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见.” (打一自然现象 ) 猜猜是什么呀？揭示课题关键词 “雪” 【设计意图： 一年级的学生想象力非常丰富， 教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。巧妙设计导入方式，可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力，有效调动学生的学习热情，在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。】 教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？下雪了我们会做些什么呢？ 2 屏示：雪景，动画片 “下雪效果 ”，打雪仗、堆雪人， 引入主题 “雪孩子 ” （二） 《雪孩子》童话故事 —— 欣赏，培养学生的思考意识： 屏示，教师深情讲诉前段部分故事，播放雪孩子救小白兔经典片段 【设计意图：从故事讲诉到精彩片段的播放，增强了积极性，提高了学生的观察能力和思考能力】 提出问题： 师： a 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子到哪里去了呢？ 雪孩子的故事告诉了我们什么？ 你喜欢雪孩子吗？假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？生： a 雪孩子他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 B（ 1）雪孩子勇敢的精神值得我们学习。 （ 2）不可以玩火，万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 C 喜欢，我会打电话 120 ，然后用湿抹布捂住鼻子，用灭火器 。 【设计意图：本着循序渐进的原则，由浅入深，相互渗透，相互促进。学生通过对雪孩子的初 步认识，了解到雪孩子的勇敢，警示学生自己在面对火灾突发的情况下应该怎么做，进行德育 教育。】 3 （三）小 —— 初步 ，掌握“雪”与“雪孩子”的 构形状： 雪是怎 形成的？ 雪的形状、 色是怎 的？ 了解“雪”与“雪孩子”的 构形状； （学生分小 自由 以上 ） 【 意 ：小 学 能培养学生学 趣、 精神、合作意 、合作能力。在 生互 、生生互 的 堂上，每个学生都真正思考了起来， 堂上 着他 思 的火花。】 （四）