2017新版部编本二年级上册语文《望庐山瀑布》教案2.docx

《望庐山瀑布》教案 一、 教案背景 1， 面向学生： 小学 2，学科：人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》 3，课时：第二课时 4，学生课前准备： 一、读通 ,读顺古诗 . 二、认识 1 个生字 ,会写 6 个字 . 三、让学生自主收集有关李白的古诗 . 四、准备自学卡片 二、教学课题 教养方面 :1,理解”瀑”这个生字 .有感情地朗诵古诗 . 2、感悟诗情 ,重点体会”生””飞””挂””落”等词的妙用 . 3、填写自学卡片 ,交流讨论内容 . 教育方面： 1、培养学生热爱自然 ,热爱祖国大好河山的情感 . 2、体会古诗的意境 ,理解朗读古诗的节奏美 . 发展方面： 培养学生的语言表达能力、 想象能力、自主学习能力和合作交流能力。 三、教材分析 人教版小学语文《望庐山瀑布》是小学二年级下册文章。这首诗 是唐代伟大诗人李白的佳作 .全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色 ,并借景 抒情 .所以 ,在让学生领会大诗人李白丰富的想象力的同时 ,也应让学 生感受到诗人对大自然的热爱 . 《望庐山瀑布》是一首脍炙人口的古诗 .教学重点是感悟诗情 ,重 点体会”生,飞 ,挂,落”等词的妙用 .教学难点是体会古诗的意境美和古 诗的韵律美。 . 四、教学方法 本首古诗语言精辟 ,朗朗上口 .读起来给人以气势恢宏之感 .为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了范读、评价读、师生合作读、配乐读、开火车读等等。让学生经历了一个听 读,自读 ,带着情感读的提高过程。我在教学中还创设了一定的语言意境，让生自学古诗，并填写自学卡。吟诗 ,诵诗 .让学生读出古诗的韵律美和节奏美 .很多学生都能读出不同的感受来 .通过这种感受进而来理解古诗诗句的意思 ,让学生真正走进古诗的美好意境 . 当讨论交流完古诗诗意后，我让学生闭上眼睛 ,聆听一名学生朗诵古诗 ,其他学生想画面 .最后出示叶圣陶的现代诗 瀑布 来作较学习 .设置了这样一文本情境 :当我站在瀑布脚下 ,我看到了 ____,想到了________.这样既加深了学生对古诗的理解 ,也培养了学生的想象能力. 五、教学过程教学要点： 理解古诗大意 ,有感情地朗诵古诗 ,感悟诗情 ,重点体会”生 ,飞,挂,落”等词的妙用 . 教学过程： 一、导学 : 同学们 ,请拿出手跟老师写一个生字 ,师板书 :瀑.来吧 ,读一读 ,你怎样能记住这个字 .师解释 瀑的来历 (“瀑”左边是三点水 ,右边是一个”暴”字 ,这个字有突然而又猛烈之意 ,那么这从山下突然而猛烈地流下来的水就形成了这” 瀑”字.在自然界里 ,就是一大美景 .瀑布 .出示瀑布的图片 ,让学生说一说瀑布的样子 .)今天，我们来学一首有关瀑布的诗，一起读诗题《望庐山瀑布》 （教学意图：通过“瀑”字引出瀑布这首诗，利用配乐范读，让学生走进诗的意境中，了解了瀑布的样子。 ） 二、自学：一）整体感悟：老师来读古诗，然后你评价一下老师 的朗读注意了什么？（生回答：注意了节奏，重轻音）画出节奏，重 轻音，生自已再读古诗。 (教学意图 :通过教师范读来指导朗读 ,并让学 生学习朗读古诗需注意的问题 .) (二）出示自学问题：你看，我们都会朗读古诗了，谁来美美地 读一读。（生读）但，读古诗，不仅要读出节奏，重轻音。更要读出 自已的感受，读出自已的韵味。下面你就自已读读古诗，看看你能读 懂什么？找一找，划一划关键的字，词，句。并把自已的感受写在交 流卡上。 生自学三分钟，师巡视学生自学，指导填写自学卡片。 （教学意图： 培养好学生的自学能力是每一个教师必做的一项工 作，指导方法更是如此。） 三、点学： 过渡：书读百遍，其义自见，老师相信你们一定能通过自已的学 习来了解这首诗的大意。下面，请同学们各抒已见吧！ A ：我读懂了“日照香庐生紫烟” ，太阳照在香炉峰上，升腾起 紫色的烟雾。师问：这里描写的景物有哪些，生一边说师一边板画。 请同学们看黑板老师的画，你认为这景色怎么样？生：美丽，壮观。 师让学生把自的感受送进去， 读一读。师点拨：这里有一个 “生”字， 当什么讲。为什么不用“升”这个字呢？ B：我读懂了“遥看瀑布挂前川”远远望去，瀑布像一条白练一 样挂在山的前边。师点拨：诗人站的角度在哪？这里的“挂”字当什 么讲，可以换哪些词？师演示“挂” ，一个挂字把瀑布写活了，一个 挂字让我们看到了这瀑布的壮美。请你再有感情地读一读。 （生配乐 朗读） C：我读懂了：“飞流直下三千尺”瀑布从很高很高的山崖上飞泻下 来。点拨：你认为这瀑布有哪些特点？水流快，瀑布很大。从哪些词 都看出来？生回答： “飞”字，师板书：飞。真的有“三千尺”吗？ 生：没有。作者把瀑布的大夸张化了。这种修辞手法就叫做夸张。请 我读出自已的感受来。 D：我读懂了“疑是银河落九天”让你怀疑好