《我有友情要出租》绘本故事.pdfVIP

绘本《我有友情要出租》 文本解读：这本书中的大猩猩其实代表着一般的小朋友，孤单寂寞，却不知如何交朋友。 于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但有朋友陪着一起玩耍， 而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪她玩。他 们玩得很痛快。接下来，咪咪每天都来租友情，也都先付了租金，他们越玩越开心。这一天， 大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干，要和咪咪共享。谁 知她竟然搬走了，留给大猩猩难忘的想念。后来，大猩猩又出租友情了，不过，这一次他特 意强调 “免费”出租，代表他已经了解友情的真谛，即友情是不能用金钱买卖的。阅读目 标： 1、能理解故事的主要内容，初步理解“友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。”“朋友是 要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。” 2 、培养学生阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能通过提问、朗读、观察、想象等方式与 让伙伴分享阅读的快乐。教学重点： 喜欢大猩猩、喜欢咪咪，从而喜欢阅读《我有友情要出租》，以致喜欢读书…… 教学时间：一课时 教学过程： 《找朋友》音乐响起 师：上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？ 生：好。 师生一起做《找朋友》的游戏。 一、激发阅读兴趣： 师：今天，老师就想和小朋友聊聊关于友情的话题。这是一个有趣的“绘本”故事。知道 什么叫“绘本”吗？ （指名生回答，师小结：绘本就是图画书。） 师：想知道我们读的是一个怎样的故事吗？ 二、看封面 师：请小朋友仔细看看，（板书：看）你们能从封面上了解到什么信息？ 师小结：同学们可真了不起，只看了个封面就有这么多收获！ 三、问问题 师：看到这个书名或者这个封面，你有什么想问问的吗？请你大胆地提出来。（板书：问） 教师小结，过渡：小朋友们心中有这么多问题，能不能在故事中得到解答呢？现在咱们的 故事就要开始了—— 师深情地讲述：在一个绿油油的大森林，有一只可爱的大猩猩，他常常想，我好寂寞，都 没有朋友和我一起玩…… 四、读绘本 （一）引导学生赏析文本与图画课件翻开第一页，引导学生观察插图 1、小朋友，请你们仔细看看：你从什么地方可以看出大猩猩很寂寞？ 1 学生自由发表自己的观点…… 2、寂寞的大猩猩想出了一个好办法，你们看，他写了个广告，广告上写了什么？大声地读 读吧。（板书：读） ——我有友情要出租，一小时五块钱。 （理解“出租”） 师：你知道哪些东西可以出租呢？ 师：那什么叫“友情出租”呢？你看懂了大猩猩的广告了吗？ （生自由发表自己的观点） 3、教师读故事：“他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。”到底谁会来租他的 友情呢？你能大胆地猜猜吗？ （板书：大胆猜） 教师引导：同学们的猜测可谓“五花八门”。到底是谁猜对了呢？答案就在——书中。你们 看老师给你们带什么来了？（搬书出来）张老师看到小朋友们这么爱看绘本，特意送给大 家看，想读吗？（！）那你打算怎样读呢? 师望向一位学生：你这么投入，专注地看着老师手里的书，我觉得你一定很想读，是吗？ （生：是的。）那你想怎么读？ （学生汇报自己读书的方法） 评价：是个很不错的方法，待会这本书就奖励给你看！ 师评价：好一个“分享”！ 师小结：同学们有这么多好的读书方法，相信大家一定会收获很多！大家都想读，可老师 这儿的书不多，你愿意和你身边的同学一起分享吗？ （愿意！）小书虫们，出发吧！ （二）、学生自由阅读绘本 五、品故事 1、谁来说说故事的经过是怎样的？ （指名学生说，相机评价。） 2、师：有人把读书比作煮书，就是要把书读懂、读熟！这本书老师读过很多遍，但，每读 一遍都会有新的发现，新的感觉，所以说“一本好书不是读一遍就能结束的。”让我们再一 次细细地品味：回想一下，书中的那一幅图、哪一个场景令你感受最深？并说说你的理由。 4、师：刚才，同学们说了很多体会和感受，是啊！大猩猩孤单、寂寞，于是采取了“出租” 的方式，这样一来，不但有朋友陪着他一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪 出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪他玩。 （课件：出示大猩猩和咪咪玩游戏的画面）师：他们在玩什么？ （生：猜拳踩脚）让我们在 欢快的音乐声中和自己的同伴玩玩这个游戏吧！游戏结束后，师：能说说此时的心情吗？ 师：此时，大猩猩和咪咪同你们一样！因为彼此的需要、信任，让他们走到了一起，他们 感受到了友情的温暖，也找到了幸福的感觉，谁能把这种幸福通过自己的朗