《怎么都快乐》教学反思.pdfVIP

《怎么都快乐》教学反思 本课是一首儿童诗。全诗共有4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、 三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个 人玩，很好，”接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文 从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处时一种快乐，与他人相处也 是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐。告 诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读 中产生积极乐观的生活态度。 在本课中，描述的游戏是学生喜闻乐见的，我联系生活实际，让学生 通过看图片，演示游戏的方法朗读，读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗 读我是围绕“静悄悄的”这一词语，想象一人在家玩游戏的画面，读出一 个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读，然后小组读，再是齐读。 于老师的重积累，在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动 词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，而动词 是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做 一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语 就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词 语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很 快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本 上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。这让我明 白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果 了。 理解运用：联系上下文了解词语的意思是本课的学习重点，我觉得自 1 己这方面还需要加强，教学生学会学习的方法。我在本课中将“独自、静 悄悄、有劲”词语的意思也是运用这种方法进行学习的，其中“独自、静 悄悄”在第一小节的同一句中 “独自一个，静悄悄的”引导“独自”就 是一个人，没有其他人，想象自己一个人、折船、折马、看书、画画时无 人打扰的安静，知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点，联系 上下文理解词语。 教学相长，今后还需要多学习，多看书，多提升自己。 马彩霞 二〇一七年七月四日 2